試論班主任班級管理的工作方法

王思宇

【摘 ?要】

班級管理是學生們在學校中努力學習的基礎，是營造良好的班風學風的關鍵，是促進學生們全面發展的催化劑，所以說恰當的班級管理辦法是教學當中的重中之重。特別是班主任老師，會直接影響到班級管理的效果好壞。

【關鍵詞】

管理 ?方式 ? 班主任 ? 學生 ? 革新

班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級管理體現了教師和學生之間的雙向活動，是一種互動的關系。參與者是教師與學生雙方。

作為整個班級的負責人，班主任對于班級的管理具有領導責任，恰當有效的管理方式，會大大提升學生們的學習效率，并且營造良好的班級氛圍。所以班主任在班級管理中的作用不言而喻。下面筆者就借此篇文章談一下關于班級管理的一些經驗和方法。

一、建立嚴格的規章制度

沒有規矩不成方圓，班級的管理缺少不了嚴格的規章制度。在日常的班級管理工作中，可以把詳細的班規打印出來，張貼到班級的醒目位置，同時還要嚴格按照班規執行。對于違反了班級管理制度的同學，一定要按照管理制度來處理，不能受到外界因素的影響;對于表現好的同學，也要根據管理辦法來進行獎勵。

另外班級的規章制度一定要長期執行，在平時的教學工作中，我發現有的班級，只在管理制度推出的前幾周認真執行，等過了新鮮期就變得懈怠了。這無疑會對班級管理的權威水平造成影響，長此以往的話，必定會造成諸多的班級管理問題。所以對于班級規章制度必須嚴格執行，樹立好榜樣和典型，讓班級管理“有法可依”。

二、拉近師生距離

傳統的尊師重道思想在今天被過于的放大，學生們確實是尊重老師，卻也是對老師敬而遠之。在平時的教學工作當中，我發現大部分的學生對于老師都有一種敬畏心理，在他們的心目中老師總是古板嚴肅、不茍言笑的，這樣的一種師生關系就造成了師生之間的互不了解。所以要管理好班級，必須要革新這種傳統的師生關系。我們是學生們的老師，更要做他們的朋友。

在工作之余，我們可以多了解一些最近的流行偶像或者流行歌曲，了解一些學生們的興趣愛好，比如學生們常玩的“王者榮耀”、再比如說最近精彩的某場球賽。然后在課余時間多與學生聊天，談一談他們所熱愛的事情，再說說自己的一些了解，就會讓學生們對老師有一個新的認識。原來老師也不是每天就專注于工作，老師也和我們有著共同的興趣愛好。久而久之師生之間的關系自然會更進一步，作為老師也能更好的掌握學生們學習和生活當中遇到的問題，從而制定出更好的解決辦法。

三、因材施教 個性化管理

世界上沒有兩片相同的葉子，更沒有兩個相同的人。班級當中的同學們更是如此，一個班級幾十名學生，可以說是性格各異。所以面對于這么多的學生，管理和教育的方式也要因人而異、因材施教，不能搞一刀切，針對于學生們的性格特點和采取不同的管理方式。舉個例子來說，對于性格內向的同學要多采取鼓勵疏導的管理方式，培養內向同學的自信心;而對于一些相對調皮搗蛋的學生，則要采取截然不同的教育方式，威懾要比鼓勵疏導重要的多，只有這樣才能有效杜絕調皮搗蛋的學生，做出一些違反班級管理規章制度的行為。

四、密切與家長的聯系

關于對班級和學生的管理，班主任老師與學生家庭的聯系非常重要，班主任老師與學生家長的相互配合，是做好班級管理的關鍵。父母是孩子的第一任老師，孩子在家的行為習慣、性格特點，家長要比班主任老師清楚的多，家長更能知道什么樣的教育方式是更適合自己孩子的，什么樣的事物是孩子所感興趣的;但關于孩子在校的學習情況、學習習慣、行為習慣等等家長并不了解。所以作為班主任老師，一定要經常與學生家長聯系，相互交流信息了解情況，在接受家長對于孩子信息的同時，也要及時的將孩子的在校表現告知學生家長，好讓家長們對于孩子的在校表現有一個準確的認識，共同配合教育管理孩子，促進孩子們健康成長。

【結 ?語】

做好班級管理并不是一件容易的事，需要考量多方面的因素，同時也需要各方的配合。特別是對于小學班主任教師來說，更是如此。小學時期孩子處于身心成長的高速階段，正確合理的班級管理辦法，會為學生營造一個良好的學習生活空間，保證他們健康成長。綜上所述的幾個方面，是筆者在日常的教學工作中總結出來的，關于班主任管理班級的幾點做法，希望可以為廣大同仁的班級管理工作提供一定的幫助。