立足課內(nèi)，點(diǎn)亮課外

任榮

閱讀是一種快樂的旅行，在閱讀的旅程中我們邂逅不一樣的風(fēng)景，領(lǐng)略語言文字的無窮魅力，大量的閱讀對(duì)一個(gè)人提高閱讀水平、語文能力乃至認(rèn)知水平都有極為重要的作用。作為一名語文老師，怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀，怎樣讓學(xué)生愛上閱讀，也是我一直思考的問題。蘇霍姆林斯基說：“教給學(xué)生能借助已有知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。”作為一名語文教師在立足課內(nèi)語文教學(xué)的同時(shí)，努力拓展學(xué)生課外閱讀的興趣，以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，又能使學(xué)生在閱讀中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的重要補(bǔ)充，對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)和完善人格都具有重要意義。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀量非常有限，對(duì)課外閱讀書目的選擇也是隨心所欲，對(duì)經(jīng)典的閱讀非常少。并且很多學(xué)生沒有很好的閱讀習(xí)慣，針對(duì)這種情況，我總結(jié)了一些課外閱讀的指導(dǎo)方法，希望能夠有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

一、激發(fā)興趣，開閱讀之門

大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 一個(gè)人對(duì)所做之事有了興趣才能以此為樂，同理把閱讀當(dāng)作快樂的事，愛好讀書就能把無聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻，我在平時(shí)的教學(xué)中很注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，學(xué)生濃厚的閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒āＮ以诮唐踉X夫的《變色龍》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這類小說很感興趣，我就向他們推薦了他的代表作《草原》《套中人》等，讓他們課后去閱讀，并且做好讀書筆記，并在課上讓他們交流各自的閱讀體會(huì)。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，交給學(xué)生打開閱讀之門的鑰匙，立足課內(nèi)點(diǎn)亮課外培養(yǎng)他們自主閱讀的好習(xí)慣，讓學(xué)生在書海中能自由翱翔，收獲良多。

二、去粗取精，向經(jīng)典取經(jīng)

書海茫茫，選擇什么樣的書來讀非常重要，中學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、閱讀能力和鑒別能力有限，就需要老師根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、閱讀能力、思想狀況、興趣愛好等選擇適合他們的有益讀物。在教朱自清的散文《春》的時(shí)候，我引領(lǐng)學(xué)生品味朱自清生動(dòng)細(xì)膩的語言，在作者對(duì)春天特有的美景的描繪中感受春天的生機(jī)和活力。春草、春花、春風(fēng)、春雨以及春天里的人，作者對(duì)這些景和人的生動(dòng)形象的描寫富有人格化，讓我們領(lǐng)略了語言大師的魅力。教完這一課我就向?qū)W生推薦了《朱自清散文集》，其中的《荷塘月色》《背影》等都是值得也適合中學(xué)生慢慢品讀的好文章，細(xì)膩的情感從字里行間悄悄地流淌出來，非常打動(dòng)人心。

在教古詩詞的時(shí)候我推薦學(xué)生閱讀我國古代文學(xué)的精華唐詩宋詞，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，提高閱讀古典詩詞的水平，我在每節(jié)課前都請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前講一首古詩詞，所選詩詞可以是課本上的，也可以是課外的，要求他們能流利地背出來，然后再講一講這首詩詞的寫作背景以及思想內(nèi)容等，有一次一個(gè)學(xué)生就講到了劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州出逢席上見贈(zèng)》這首詩，講到了白居易和劉禹錫如何在宴席上互贈(zèng)詩歌，以詩會(huì)友，以詩傳情，兩個(gè)惺惺相惜的才子如何在坎坷人生的逆境中看到未來的曙光，其他學(xué)生聽的非常認(rèn)真，下課的時(shí)候一個(gè)學(xué)生告訴我說，他下次就講講白居易的詩。希望通過這樣的形式，引導(dǎo)他們從課內(nèi)出發(fā)走向更加豐富的課外閱讀天地，在積累中切實(shí)提高古典詩詞閱讀水平。

語文經(jīng)典的閱讀也是廣泛的，無論是現(xiàn)代的還是古代的只要愿意閱讀，總會(huì)有所收獲，古今中外的經(jīng)典就是五彩斑斕的書海里閃亮的珍珠，它們是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、快餐文學(xué)無法取代的。

三、注重實(shí)效，覓讀書良方

宋代理學(xué)家朱熹說： “讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”讀書時(shí)要深思多問，只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸;或者走馬看花，所獲甚微。比如我在教魯迅的小說《孔乙己》的時(shí)候，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己的疑問，解決這些疑問的同時(shí)把學(xué)生引入到對(duì)文中精彩情節(jié)的精讀上去。文中孔乙己最后一次出場(chǎng)的情節(jié)，學(xué)生品讀的非常好，通過精讀文中的精彩段落，深入分析人物的語言動(dòng)作等讀出人物的心理狀態(tài)，進(jìn)而揭示出造成人物命運(yùn)的社會(huì)根源。實(shí)際上文中的其他語段也可以這樣的精讀，比如文中一開始對(duì)咸亨酒店的描寫，酒店的格局和里面的各色人物，整個(gè)酒店的氛圍都值得我們?nèi)ド钊胩接懀瑥谋韺涌粗皇且粋€(gè)酒店，其實(shí)這就是晚清社會(huì)的縮影。通過這樣的精讀方式，學(xué)生收獲很多。不僅課內(nèi)的文章要這樣精讀，課外的文章也要精讀，我推薦學(xué)生讀魯迅的小說集《吶喊》《彷徨》，建議他們選擇自己感觸最深的段落、語句做好摘記，摘錄要少而精，不能斷章取義，另外還可做好批注點(diǎn)評(píng)，閱讀之后馬上把自己的所思所感寫出來，靈感有時(shí)候是轉(zhuǎn)瞬即逝的，及時(shí)寫下來，這些思想的火花日積月累起來就能形成思想的洪流，蘇霍姆林斯基說：“做一個(gè)有思想的人吧。要善于在讀書時(shí)思考，在思考時(shí)讀書。”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，自己的閱讀水平就在潛移默化中提高了。讀書時(shí)心到了，眼到了，筆也到了才能更好地把書讀好，讀到了好書就是匆匆時(shí)光中美好的享受。

總之，學(xué)習(xí)就是一個(gè)日積月累的過程，立足課內(nèi)點(diǎn)亮課外的閱讀延伸就是一場(chǎng)快樂的旅行，希望在這場(chǎng)快樂的旅行中陪伴學(xué)生一起成長，讓他們從書海中汲取更豐富的營養(yǎng)，讓閱讀之花更加絢爛地開放，讓他們愛上閱讀，愛上語文。