初中生英語學習興趣的培養

劉燕

【摘 ?要】

新課程改革視域下的初中生英語教學，要求英語教學工作者注重培養學生學習英語的興趣，在課堂教學的過程中，為學生創造學習英語的良好氛圍，讓學生在輕松愉快的課堂環境中學習英語，從而激發學生學習英語的興趣，而且英語教學工作者要認真鉆研教材，精心設計每一個教學環節，從而增加英語課堂教學的趣味性，讓學生樂意學。教學工作者還要以學生為主體，讓學生成為課堂學習的主要參與者，而教師則作為引導者，教給學生學習英語的方法和技巧，當然，在課堂教學的過程中，教學工作者要與學生建立和諧融洽的師生關系，通過與學生之間的情感交流，把握學生的心理，了解學生的喜好，從而更好地培養學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。所以，本文就如何提高初中生學習英語的興趣，結合多年的教學經驗，談談自己的看法和感悟。

【關鍵詞】

初中生英語 ?學習興趣 ?學生主體地位 ?課堂趣味性

一、給學生創造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的課堂環境中學習英語

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”所以，教學工作者在英語課堂教學的過程中，要進行趣味性教學，就是為學生創造一個良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習;教師要與學生建立和諧融洽的師生關系;教學工作者還要采用多種多樣的教學方式，讓學生在樂中學，學中樂，從而極大限度地激發學生學習英語的興趣，并且能積極主動地參與到英語課堂教學活動中去，這就在一定程度上提高了課堂教學效率。但是，課堂環境對學生學習的影響是極其明顯的，良好的課堂學習環境才能讓學生學之有效。因此，教學工作者要給學生創造良好的學習氛圍，因為“A good beginning is half done”。所以，學生學習的課堂環境對學習興趣的激發有著重要的作用。

二、教師要認真鉆研教材，精心設計好每一個教學環節，增加課堂教學的趣味性

中學英語教學工作者要認真鉆研教材，深入剖析教材內容，抓住教學的重點和難點，并且在備課之時，教師要把知識點進行細化，從易到難，由淺入深，層層深入，另外，教學工作者在備課的時候，要注重對學生學習興趣的激發，所以教學的每一個環節都要根據初中生的心理來設定，使學生在學習的過程中倍感新奇，從而激發學生的求知欲，而且還能積極主動地參與到課堂教學中去，從而激發學生學習英語的興趣。同時教學工作者還要根據教學內容，采取多樣化的教學方法，以增加教學環節中的趣味性，而且教學手段的變換也能幫助學生保持對英語的興趣和熱情。

三、教師要以學生為主體，讓學生成為課堂教學活動的參與者

傳統的教學往往是強調教學工作者的主導作用，總是讓學生被動學習、機械記憶，從而忽視了學生的主體地位。隨著新課程改革的深入，以學生為主體的教學理念逐漸深入人心，在教學的過程中，教學工作者往往以學生為主體，充分發揮學生學習的主觀能動性，讓學生主動參與到課堂教學中去，而教師則只作為學生學習的引導者，充分發揮學生學習的主動性，把學生的“學”作為課堂教學標準的設定，以學生為中心進行課堂教學。譬如，在人教版七年級上冊英語第八單元“When is your birthday”這一課時，教學工作者要以學生的學為主，設計問題，讓學生積極主動地參與其中，從而快速掌握這一課的學習內容。所以，在英語教學的過程中，教學工作者要注重培養學生學習的能力，從而發揮學生學習的主體地位，讓學生真地的駕馭課堂，參與到課堂學習中去。

四、建立和諧融洽的師生關系，通過與學生的情感交流，從而培養其學習興趣

和諧融洽的師生關系不僅能有效地提高課堂教學的效率，還能激發學生學習英語的興趣和熱情。于初中生而言，其心理特點是具有選擇性的，就是學生喜歡哪個老師的教學方式和授課模式，學生就會對這門課程極其感興趣，而且還能主動的參與到課堂教學中去，這就有助于提高課堂教學的效率。所以，教學工作者在教學的過程中，不能以教為主要目的，而要與學生進行情感交流，在與學生的溝通中，有效地把握學生的心理，從而培養學生學習英語的興趣。而且教師要多關心和鼓勵學生，不僅能拉近與學生之間的距離，還能樹立學生學習英語的自信心，從而激發學生學習的興趣。

總而言之，要想學好英語，學習興趣是至關重要的，因為“興趣是最好的老師”，英語學習興趣的重要性可見一斑。所以，教學工作者不僅要教給學生相關的英語知識，還要注重培養學生學習的興趣，從而提高學生的英語成績，達到事半功倍的教學效果，只有這樣，英語教學才能順應我國新課程標準的要求。

【參考文獻】

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