課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐

徐春麗

【摘 要】

新課改背景下初中語文教學倡導培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，引導學生在綜合運用這些學習方式的同時學會獨立思考，并學會發現問題、運用所學知識解決問題，注重學生知識素養與實踐能力的雙重培養，這是新課標語文教材將人文性與工具性相統一的表現。廣大初中語文教師在此背景下應積極探索教學思路與方法的創新實踐方式。

【關鍵詞】

新課改 初中語文 思路與方法 實踐方式

1.新課改背景下初中語文教學創新的意義

1.1有助于促進教學觀念的不斷更新

目前初中語文教學中，多數教師還是在遵循原有的教學思路的基礎上展開教學的，也即主要以教師的講解為主，將課文內容從頭至尾講授一遍，一堂課幾乎就是教師一人在發言，留給學生發揮的時間相當少，他們只是埋頭做筆記，沒有充分發揮學生的主觀能動性。而在新課改背景下，創新語文教學方式與模式將促使這種舊有的教學方式不斷得到改革，教師的教學觀念與學生的學習觀念都將得到更新，學生將得到更多的機會與時間參與到課堂講解中，有助于鍛煉學生思考語文問題與生活實際問題，鍛煉學生的創新思維能力，培養具備創新意識、自主學習能力的創新型人才。

1.2有助于提高語文課堂教學效率

在舊有的教學體系下，語文課堂教學效率很難得到提升，而新課改背景下，教師更新教學觀念，創新教學方式，將改變這一狀況。學生在教學過程中的主體地位得到體現，主動參與意識被激發出來，其創新創造的潛能也被發掘出來，并且促使學生在學習活動中得到進一步發展，實現良性循環，提高了學生的自學能力和學習效率，這自然有助于提高語文課堂教學效率。

2.新課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐方式分析

2.1更新理念，提升教師的創新意識

教師自身的創新是促使語文教學不斷得到創新的首要前提條件，俗語“打鐵還須自身硬”說的就是這個道理。那么教師該如何做才能不斷促進自身的創新意識與能力得到提升呢？首先，教師應當探尋并運用先進的教學思想，以先進的教學思想作為指導自己行動的思想；其次，是在實施教學活動時積極將這些先進的教學思想貫徹落實，而不是空喊口號，不付諸行動，在教學實際中不斷完善教學新方式。以朱自清的《春》的教學為例，教師應根據這篇文章的文本體裁，突出語言的文字美、韻律美與節奏美，可以安排學生有感情地進行朗讀，通過聽讀、朗讀、品讀等多種讀的方式讓學生感知課文內容；通過對妙詞佳句的品析，來培養學生的語感，引導學生細致地觀察課文中描寫的景物，體會其中運用的手法與修辭方式，學生在聽讀、朗讀的過程中將有助于他們理清思路，增強學生對文章的整體感悟。如教師用錄音機播放課文前面幾個小段的內容，要求學生安靜認真地聽，聽完之后再將自己的感受說出來。教師再步步引導，讓學生深入整篇文章內容，學會理清文章的整體思路；學生可以獨自完成，也可以組團完成，在共同探討的過程中相互學習各自的方式。由學生發言將自己的對文本的理解、分析與歸納進行闡述，教師再進行點評、解惑、糾錯等，以此實現教學相長。

2.2以創設情境的方式增強學生情感體驗

將情境教學法運用于語文教學課堂也是一種良好的途徑，說明教師意識到了生活實際與語文教學之間的重要聯系，重視將生活情境融入到教學過程中，以直觀形象的教學情境強化學生的體驗。教師可以利用多媒體設備有目的地引入或者創設具有較強的情緒色彩的、形象生動、具體直觀的場景，調動學生的學習積極性。以《秋天的懷念》的教學為例，這是一篇體現母子之間深厚情感的文章。閱讀起來，兒子對母親深深的懷念、依戀與愧疚之情撲上心頭，沉甸甸的，讓人感動不已。教師從情境創設和情感鋪墊導入，解讀作者與母親，引導學生深入人物的內心世界，體悟親情和生命。如以音頻播放器播放史鐵生先生《有關廟的回憶》：

我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？

這里表達的也是作者對一個人強烈的想念之情，這個人正是他的母親。以此作為鋪墊，再學習《秋天的懷念》，學生將獲得對這種情感更深的體會。接著以播放情境課文展現作者宣泄痛苦的畫面，以及作者對秋日的遺憾的情感，再仔細體會其中文章字里行間流露出的深深情感，探討母親的感人形象是通過哪些具體的方式描寫體現出來的，感受其動人之處。最后作者可以參考文本素材《秋天的懷念》作為活動設計，主題是感恩母親，要求學生結合生活實例，寫一篇與親人相關的文章，實現知識與能力的遷移與情感的內化。

2.3強化學生實踐應用能力的培養

教師在向學生傳授課本知識的同時，須重視強化學生的實踐應用能力，在平常的教學中，就應當注重培養學生自主學習的能力和創新實踐能力，使得學生“高分低能”的現象日益得到改善。據此，教師首先應當給予學生實踐創新的平臺，增加學生參與實踐活動的機會，逐步鍛煉學生對知識的運用能力和創新實踐能力。比如組織一些演講活動、語文基礎知識競賽、辯論賽與軟硬筆書法比賽等，獲得優秀競賽成績的將得到學校的獎勵，以此調動學生積極參與競賽的主動性，促使學生將自己的所學知識運用到參與競賽的實踐中，并在參與過程中得到進一步強化與鞏固。

【結 語】

總之，為培養學生的語文實踐能力與創新思維能力，教師需要注重更新教學觀念、改變教學方式，并引導學生逐漸形成自主學習意識與能力、實踐參與與運用知識的能力等，不斷促進學生語文知識修養與實踐創新能力的提升。

【參考文獻】

【1】馬曉輝.課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐【J】.學周刊，2017（5）

【2】劉長青.新課程改革背景下的初中語文教學方法研究【J】.當代教育實踐與教學研究，2017（5）