如何培養小學生的閱讀興趣

何敏

俗話說“書籍是人類進步的階梯”，閱讀是語文之本，是托起學生語文能力和素養的最重要的因素。《語文課程標準》中則這樣規定：每一個中學生在六年級的時候閱讀量至少要達到145萬字。這僅僅是《語文課程標準》中的規定，甚至新課程標準也提出：要培養學生的閱讀興趣，讓學生愛看書，擴大學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，從而避免學生沉溺在題海戰術中。這實際上也是給語文教師提出了新的要求，即如何完成語文課程標準所提出的閱讀要求，為小學生提高閱讀能力提供幫助。

一、從教師入手

作為一名語文教師，如何激發學生愛上閱讀呢？最簡單的就是給學生創造一個良好的閱讀環境，同時也不能讓學生單純的閱讀，教師應該發揮其主導性，開展一系列的趣味活動。學生只有感興趣了，才能真正的讓學生從內心深處愛上閱讀。

1.激發學生的閱讀興趣，從課文著手

學生所學的教科書都是精心編寫過的，里面的內容豐富，涵蓋各類知識點，語言優美，既能激發學生的動腦能力，又能培養學生的閱讀興趣。因此在教學中，學生所學的每一篇課文，只要有相對應的資料，我都會向學生推薦與課文相關的課外書，增加學生的閱讀量，并指導學生如何讀。比如：學了《狼來了》《狐貍和葡萄》這些課文，我就像學生介紹《伊索寓言》；學習王維的詩歌《送元二使安西》，我就向學生介紹詩人所寫詩的背景，同時讓學生學習更多有關王維的詩句。經過一段時間的引導訓練，學生也更愛學習了，閱讀興趣較之以往有更大的提升。

閱讀興趣有了就必須培養學生的閱讀能力，教師可以事先讓學生預習課文，把不理解的地方（如句子、某一自然段、某些內容等）提出來，逐步培養學生養成閱讀課文時找出自己不懂的地方并且能夠提出問題的良好習慣。如教學《曹沖稱象》一文中，學生紛紛提出問題：“曹沖是如何稱象？”“曹沖是個怎樣的孩子？”等，所以，善于啟發學生質疑，學生主動學習，的確能逐步培養他們的閱讀能力。

2.掌握正確的閱讀方法

在學生進行語文閱讀訓練時，掌握正確的閱讀方法是關鍵。我們常說學生是學習的主體，應該讓學生自主地學習，教給學生學習的方法，這樣才能讓學生從中感悟作者的思想感情，感悟文章的主旨內容。

古人云：“不動筆墨不讀書。”學生在閱讀書籍的時候要培養他們記筆記的習慣，讀書筆記有許多種形式，像比如說“寫讀后感”，“摘抄優美的詞句”，在書中劃一劃，圈一圈等多種形式。學生在閱讀時能夠圈圈劃劃，摘抄好詞好句，寫下自己的讀書心得。這樣日積月累，潛移默化，增加了好詞好句，也為寫作打下堅實的基礎。

除了讓學生養成記筆記的習慣外，更重要的是指導學生掌握良好的讀書方法，這就需要教師的一步步的引導，培養學生找到屬于自己的閱讀方法，這就要求教師必須做到以下幾個方面：

（1）讀之前提出要求，教師在備課的時候要將讀書方法的指導作為最重要的教學目標，只有這樣才能在教學時，激發學生的閱讀興趣。

（2）讀中相繼指導，在教學的時候，教師應該對于學生不懂的、不會的地方給予適當的點撥、啟發等，幫助學生讀懂課文。

（3）讀后歸納方法。學生在進行閱讀的時候，教師要適時的進行引導，幫助學生理解課文內容，歸納讀書方法，同時鼓勵學生把課堂中學到的閱讀方法用于閱讀實踐中，使其學生形成閱讀的能力。

好的閱讀方法并不是一朝一夕就能形成的，必須要讓學生在一次次的閱讀中反復的運用，才能最終形成閱讀能力。

3.組織引導，開展豐富的閱讀活動

在《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，在教學中教師要做個領頭羊的角色，引導學生能夠主動的閱讀，愛上閱讀，享受閱讀，養成良好的閱讀的習慣。

在閱讀過程中，教師可以定期舉辦讀書活動會、朗誦會，讓學生自己分享下讀書的體會和收獲，講一講書中動人的故事情節，或者朗讀一段優美的篇幅。同時，開展讀書筆記的展評，對于認真閱讀，摘抄好詞好句的學生給予表揚獎勵，激發學生的興趣，促進學生彼此間互相的交流。

二、從家長入手

根據研究，家庭的的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會兒童閱讀的，要想提高小學生的閱讀能力，就需要家長們的配合，那么家長如何配合才能提高小學生的閱讀能力呢？就需要從以下幾個方面展開。

1.創設讀書的氛圍

所謂“近朱者赤，近墨者黑”，可見環境對人影響之深。如果一個家庭里，父母在閑暇之余能夠捧起一本書，那么孩子一定會對書情有獨鐘。所以家長給孩子創設一個愛讀書的氛圍是非常重要的。首先，給孩子準備一個書房，讓孩子養成愛讀書的習慣。其次，小孩子在讀書的時候一定要保持室內的安靜。如果能讓孩子經常看到父母在讀書的身影，那么孩子必然也會與之學習。

2.幫助孩子選擇合適的書籍

雖然我們鼓勵孩子應多讀書，但并不是所有的書籍都有利于小孩子閱讀，對于剛剛開始課外閱讀的學生來說，還是應該在家長或老師的指導下選擇一些適合自己的書籍為好。

3.家長適時地參與孩子的閱讀

孩子的教育就如同花盆里的花一樣，需要精心地呵護和關注。你關注得多，孩子的進步顯而易見。所以，孩子在讀書的時候，家長們應花些心思，巧妙地進入一種參與的角色，一種關注的角色。比如：“今天你讀的書真有趣，可以說給我們聽聽嗎”，“我們可以一起來看看這本書吧”，即可增近彼此間的交流，又可提升學生的閱讀興趣

總之，閱讀教學是學生、教師文本之間對話的過程。教師在進行閱讀教學時應加強引導學生與文本之間的對話，真正做到思想上的交流、情感上的交流。只有這樣，學生的閱讀才是高品質，高效率的。