讓情境教學(xué)法為高中英語(yǔ)課堂插上騰飛的翅膀

任志強(qiáng)

情境教學(xué)法是一種非常行之有效的教學(xué)形式，它可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境讓學(xué)生身臨其境，潛移默化地通過(guò)外界的教學(xué)氛圍形成直觀的具象，將形象的感性知識(shí)和抽象的思維有機(jī)融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀潛能，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，最終將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該努力構(gòu)建適合的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官世界，將抽象的知識(shí)傳授加以形象化、具體化，用直觀方法刺激學(xué)生的思維，不斷促進(jìn)學(xué)生感性知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，用以達(dá)成教學(xué)的目的，最終達(dá)成提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、科學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主體潛能

問(wèn)題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和動(dòng)力所在，質(zhì)疑就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。由于高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了許多的知識(shí)儲(chǔ)備，完全可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此教師必須將課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究、自主成長(zhǎng)。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去大膽質(zhì)疑，不斷發(fā)問(wèn)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該以放手為主，粗線條架構(gòu)課堂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望為前提，讓學(xué)生們?cè)陂喿x理解中理解課文，在閱讀過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)寫的訓(xùn)練，并最終培養(yǎng)學(xué)生自己的英語(yǔ)綜合能力。例如，在教學(xué)人教版《 Module7 Unit4 Sharing》時(shí)，由于課文講述的是一位澳大利亞志愿者教師去支教的故事，因此我聘請(qǐng)了我們學(xué)校一位去新疆支邊的教師開(kāi)了一堂別開(kāi)生面的座談會(huì)，請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)回答學(xué)生的問(wèn)題，這樣就讓學(xué)生比較真實(shí)地感知了有關(guān)支教的生活，再讓學(xué)生對(duì)比閱讀本單元的閱讀 A LETTER HOME，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容原來(lái)也是我們身邊的事情，進(jìn)而有了親切感，激發(fā)了閱讀興趣。

二、努力創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情境，豐富學(xué)生習(xí)得手段

隨著多媒體信息技術(shù)的不斷普及，英語(yǔ)課堂引起了巨大的變革。多媒體技術(shù)由于自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生在方寸之地便能跨越時(shí)空，將大千世界盡收于眼底，這就為英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情境奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)教師要不斷強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展，駕馭信息技術(shù)，將文本以外的教學(xué)資源引進(jìn)課堂，創(chuàng)建有聲有色、圖像鮮活、直觀生動(dòng)的教學(xué)視頻和課件等教學(xué)手段，將抽閑呆板的教材文本活化為直觀情境展示在學(xué)生眼前，刺激學(xué)生的感官世界，增進(jìn)課堂的密度、廣度、深度、高度， 促進(jìn)高效課堂的建構(gòu)。例如，教學(xué)《 Module2 Unit1 Cultural relics》時(shí)，為了讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，我先借助多媒體課件，在網(wǎng)絡(luò)上截取了部分視頻，制作了一段長(zhǎng)城的視頻資料播放給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生深刻感受我國(guó)長(zhǎng)城的壯觀景象，同時(shí)教師適時(shí)地出示與長(zhǎng)城有關(guān)的語(yǔ)句：He who can not reach the Great Wall is not a true man，相機(jī)教學(xué)定語(yǔ)從句，學(xué)生也就很自然的理解了限定性與非限定性定語(yǔ)從句的不同點(diǎn)，接著，我利用一體機(jī)出示一組典型的句子實(shí)例，通過(guò)學(xué)生的自讀自解，并結(jié)合文本中的圖示機(jī)構(gòu)， 理解定語(yǔ)從句的代詞、副詞的關(guān)系，最后再次利用多媒體展示出填空、造句、單選等練習(xí)，有效鞏固了新知。

三、靈活創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，貼近學(xué)生情感體驗(yàn)

高中英語(yǔ)教師要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，預(yù)設(shè)自己的教學(xué)方案，要立足學(xué)生的生活體驗(yàn)尋求可以利用的教學(xué)案例，將這些生活場(chǎng)景帶進(jìn)課堂，再現(xiàn)或者預(yù)設(shè)生活場(chǎng)景形成教學(xué)情境，豐富學(xué)生的認(rèn)知，激活學(xué)生的感性世界，繼而引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活體驗(yàn)與大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)自主。這樣可以為教學(xué)新知奠定基礎(chǔ)，又可以有機(jī)滲透新知于情境之中，讓學(xué)生默默地投入到新知學(xué)習(xí)中。再者，教師也可以利用社會(huì)資源，開(kāi)展行之有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用以用促學(xué)的目的。比如：我們可以把學(xué)生帶到一些合資企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，利用工廠的資源檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞和口語(yǔ)交際的習(xí)得狀況，感受外國(guó)友人的發(fā)音和表達(dá)習(xí)慣，亦可以利用特點(diǎn)的園區(qū)場(chǎng)景，開(kāi)展一些口語(yǔ)交際訓(xùn)練，這樣的效果遠(yuǎn)比在教室里學(xué)得東西來(lái)得有趣有效。

四、有效模擬活動(dòng)場(chǎng)景，開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)視野

有效模擬活動(dòng)場(chǎng)景，是一種最為簡(jiǎn)潔有效的方法，這樣可以不斷開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有效促進(jìn)學(xué)生識(shí)記和理解能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模擬出不同的活動(dòng)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行教學(xué)。模擬情景有口語(yǔ)交際、教具再現(xiàn)、聲控模擬、圖表展示、視頻再現(xiàn)、自然化境等多個(gè)方面。比如，教學(xué)高中一年級(jí)上冊(cè)《Unit11 The sounds of the world》時(shí)，教師可以模擬活動(dòng)的場(chǎng)景，在拓展視野的基礎(chǔ)上強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)。在布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我首先播放有關(guān)世界各地風(fēng)俗文化的錄像資料，并配樂(lè)讓學(xué)生認(rèn)真地欣賞， 使他們沉醉在美景美樂(lè)之中，再進(jìn)行下階段的新課教學(xué)。這樣的教學(xué)場(chǎng)景模擬，可以創(chuàng)建輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)。開(kāi)放性的教學(xué)情境，能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，高中英語(yǔ)課堂情境教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方式。它不但確保英語(yǔ)課堂中學(xué)生的主體地位，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)思維。通過(guò)創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和開(kāi)放多元的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)獲得，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和審美價(jià)值取向，讓英語(yǔ)課堂成為課標(biāo)要求、學(xué)生喜歡、質(zhì)量高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)園。