汽車服務(wù)工程專業(yè)課程建設(shè)研究

王素英 王志欣 李淑敏

【摘要】為培養(yǎng)符合社會需要的具有較高實踐能力的專業(yè)人才，我們成立了“汽車服務(wù)工程課程建設(shè)課題組”。本文主要闡述河北科技學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)課程建設(shè)的具體情況。

【關(guān)鍵詞】汽車服務(wù)工程；課程建設(shè)

河北科技學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)立足河北輻射京津，為地方的汽車后市場服務(wù)。我院“汽車服務(wù)工程”本科專業(yè)于2011年開始面向社會招生，雖然經(jīng)過5年的發(fā)展，該專業(yè)也有了一定的進步，但是在這樣一個本科教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，如何使我們培養(yǎng)的人才更突出“應(yīng)用型”、“創(chuàng)新型”的特點，我們在教育教學(xué)方面做了大量的改革與創(chuàng)新。

一、人才培養(yǎng)方案重新修訂，改進課程體系

以“基于學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出”（OBE）的教育理念為指導(dǎo)，系統(tǒng)整合課程體系，科學(xué)制定培養(yǎng)方案。根據(jù)社會人才需求和專業(yè)辦學(xué)實際，科學(xué)確定汽車服務(wù)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系。建立畢業(yè)要求與課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的實現(xiàn)矩陣，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。立足學(xué)校辦學(xué)定位與特色，要圍繞“面向地方經(jīng)濟，凝練專業(yè)特色，突出能力培養(yǎng)”的專業(yè)建設(shè)思想，在課程體系構(gòu)建、實踐基地建設(shè)、人才質(zhì)量評價等方面開拓創(chuàng)新，深入推進協(xié)同創(chuàng)新、合作育人模式。主動爭取了大正人、五洲汽車服務(wù)有限公司等行業(yè)、企業(yè)有效參與我校人才培養(yǎng)全過程，共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同完善人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建課程體系、教學(xué)內(nèi)容，共同開發(fā)課程資源，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展和用人部門實際需求的對接，深化校企合作。堅持“夯實專業(yè)基礎(chǔ)，融通核心課程，拓展方向訓(xùn)練，強化實踐教育”的課程體系建設(shè)思想，進一步優(yōu)化課程體系。以支撐畢業(yè)要求的達(dá)成為目標(biāo)，理論知識以夠用為標(biāo)準(zhǔn)，適度強化專業(yè)核心課程，優(yōu)化、整合和更新課程內(nèi)容，構(gòu)建與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相匹配的、模塊化的課程內(nèi)容。

二、師資培養(yǎng)

采取外部引進和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，提高了師資水平，學(xué)科和師生結(jié)構(gòu)更趨合理。引進三名高水平的教授作為學(xué)科帶頭人，新招兩名碩士研究生作為新生力量，逐漸建立合理的學(xué)科梯隊，培養(yǎng)一批具有較高實踐指導(dǎo)能力的雙師型教師。多名內(nèi)部教師到企業(yè)掛職鍛煉，教師深入生產(chǎn)一線，了解生產(chǎn)實際情況，使教學(xué)和科研融為一體，將專業(yè)教師隊伍建設(shè)成為一支以中年教師為主，青年教師人數(shù)不斷增加，學(xué)歷和職稱層次進一步提高的高素質(zhì)教師隊伍。

校企深入合作。設(shè)立專業(yè)指導(dǎo)委員會，建立多家校外實訓(xùn)基地，聘請企業(yè)行家到學(xué)校講課，采用校企共訓(xùn)、培訓(xùn)移植等模式進行校企合作，由企業(yè)提供設(shè)備和教師培訓(xùn)，教師取得企業(yè)資格證書后，為企業(yè)培訓(xùn)員工，訂單式培養(yǎng)學(xué)生。汽車服務(wù)工程專業(yè)的五位教師已先后被聘為長城保定五洲汽車服務(wù)有限公司、大正人集團的培訓(xùn)教師。

三、實踐教學(xué)資源建設(shè)

我們堅持“工學(xué)結(jié)合”的育人途徑，“以企業(yè)實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為中心，以體驗認(rèn)知實際工況環(huán)境與實驗實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)”的要求設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建基礎(chǔ)技能實踐、專業(yè)技能實踐、創(chuàng)新技能實踐、綜合能力實踐四個層次組成的、課內(nèi)外校內(nèi)外銜接融合的、企業(yè)實踐與專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合的、四年不斷線的實踐教學(xué)體系，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合。以創(chuàng)新為魂、以育人為本，加強實踐教學(xué)管理和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的意識。為學(xué)生進行實踐性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實驗和創(chuàng)業(yè)模擬活動提供全方位支持，全面提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

近幾年，我院建成五個一體化實訓(xùn)室：發(fā)動機實訓(xùn)室、汽車電器實訓(xùn)室、自動變速器實訓(xùn)室、汽車檢測實訓(xùn)室、新能源汽車實訓(xùn)室，一個汽車服務(wù)仿真實訓(xùn)室。

另一綜合實訓(xùn)基地實訓(xùn)大廳又投資100多萬元增加實訓(xùn)設(shè)備。其中包括臺架20部，四輪定位儀、動平衡機、扒胎機、自動變速器加油機等多臺檢測修理設(shè)備。實訓(xùn)大廳實行開放管理。新增實訓(xùn)基地8個。

四、教學(xué)改革

（一）整合教學(xué)內(nèi)容———構(gòu)建基于崗位需求的課程內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生實際就業(yè)、企業(yè)崗位要求情況，開展教學(xué)任務(wù)。按照“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以實際案例為載體”的宗旨，組織課程教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)課內(nèi)容與實用對接，實踐課程與技能對接。

（二）教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，靈活運用教學(xué)方法

注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出有價值的問題，同時還要引導(dǎo)學(xué)生面對問題不要氣餒，要努力探索解決實際問題的新思路，從而增進創(chuàng)新技能。

在教學(xué)方法上，多采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生分析實際案例，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

（三）部分專業(yè)課內(nèi)容實施了一體化教學(xué)

教學(xué)做一體化，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。

（四）綜合實訓(xùn)項目以“任務(wù)”或“項目”為主線，實施教學(xué)過程

首先，組建項目團隊、教師任務(wù)分解。其次，分析具體項目，解決問題。最后，項目實施，各工程項目組均需編寫項目實施總結(jié)報告。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王素英（1966.03—），女，漢族，河北保定人，學(xué)士，正高級工程師，研究方向：汽車服務(wù)。