高職院校職業生涯教育存在的問題及對策研究

雷長青

【摘要】當前教育領域對于人才的指導培養問題關注度很高，一方面是因為目前就業形勢的異常嚴峻，導致就業競爭的激烈度逐年提高，另一方面也是由于社會發展與市場選擇的趨勢所向，而導致對人才的素質、能力等方面的要求隨著市場經濟的越來越繁榮而越來越高。高職在人才培養教育方面雖然也是不遺余力，但是由于一些傳統教育觀念、職業教育理論研究、師資力量等問題導致高職院校的職業生涯教育出現了一系列的矛盾，嚴重影響到高職學生的職業素養的提升與職業生涯的發展。本文將從這些問題出發，對高職院校的職業生涯教育進行分析，并提出一些行之有效的解決對策，希望能對目前高職院校職業生涯教育中存在的問題進行改善，促進高職院校的高效發展與人才培養的優化。

【關鍵詞】高職院校；職業規劃；對策研究

一、目前高職院校職業規劃存在的問題及原因分析

高職院校由于學校教育的特殊性與學校的整體教育目標的原因，職業教育被定為高職院校立校的根本，這也從根本上對高等職業學校的學校教育指明了方向，即高職院校的教育就是要求以職業教育作為主要教育出發點。但是在一些高職院校的教育體系中，已經逐漸將這種職業教育立校的理念拋棄，逐漸轉向更加偏向于理論化的職業知識技能的教育，對于職業生涯的實踐教育反倒有些弱化了。其次，在一些高職院校的職業生涯教育中，由于其本身的教育資源限制，導致高職院校雖然盡心去為學生的職業生涯發展作以詳細的規劃指導教育，但是由于各種現實原因的影響，導致學生的職業生涯教育的最終效果并不太理想。

以下是對高職院校的職業生涯教育出現一系列問題的具體分析。

（一）職業生涯的教育基礎薄弱

由于學生在進入高職院校就讀之前，并沒有對職業生涯教育的一些教育內容與就業的一些問題進行考慮，可以說，職業發展對學生來說還是一個盲區。在學生的理念中，職業問題還是遙不可及的。因此，在他們的心里，對于職業生涯教育并沒有詳細的概念認知，更沒有一些職業發展規劃之類的思想等。這種教育現狀使得高職院校在開展職業生涯教育的時候面臨的不僅僅是職業指導教育，還有一系列的問題如思想政治教育、心理健康教育等等，無形之中加大了職業生涯教育的難度。

（二）職業規劃指導欠缺專業性，沒有專業的職業規劃隊伍

在一些高職院校的職業生涯教育過程中，很多高職院校的職業生涯教育師資隊伍都是臨時抽調一些教師來充當，這些教師或許就是原來的專業教師管理隊伍，并沒有引進一些職業生涯發展規劃教育的優秀專業人士來對學生進行專業的指導教育，對學生的職業生涯發展規劃造成一些消極影響，如學生的就業創業問題得不到有效的指導或者幫助等等。

（三）學生本人對職業規劃的認識和學習能力不夠

高職院校的職業生涯發展教育出現問題的一部分原因是在學校教育的層面上，但是還有一部分更為關鍵的原因就是學生自身對于職業生涯發展規劃的認知不夠。學生由于年齡、思想觀念等原因，導致他們對于職業生涯的發展規劃問題的認知并不是很全面，加上學校教育力度不夠，導致學生對于職業生涯發展規劃的重要性不太清楚。因此，就轉而將精力投向一些專業知識技能的學習，覺得只需要掌握一定程度的專業知識技能就能彌補職業生涯發展規劃不充分的教育指導的短處。由此導致的后果就是學生對于將來的職業發展方向不明確，對于自己的職業定位不準確，對于自身的職業未來產生困惑等，并且會反過來影響到學生的專業素養能力的發展，對學生的全面綜合發展造成不利影響。

二、高職院校職業生涯教育發展的對策研究

（一）加強職業規劃教育的專業隊伍及專業性建設

高職院校的職業生涯發展教育是其教育發展的重點，也是高職教育發展的最終效果的呈現。因此，高職院校要深刻意識到職業發展規劃教育的重要性與深遠影響意義，并將教學重點投放在職業發展規劃教育指導上，使得職業生涯發展規劃教育成為其重點教學任務。對此，高職院校有很多方法可以將職業生涯發展規劃教育落實下來，比如整合學校的教育資源來為學生打造一個現代化的職業教育與職業實踐的一體化教育體系，使學生受到完整的職業生涯發展教育指導。其次，高職院校還可以通過打造專業的職業生涯教育師資力量，通過引進優秀職業生涯發展規劃人士或者對學校教師進行職業生涯教育的一些教學指導能力的培養提升，或者組織教師深入其他學校或者職場內部進行深刻的職業指導教育學習或者交流，或者組織教師進行深造，打造一支具有高素質的專業職業教育師資隊伍。

（二）建立完整的職業規劃教育體系

高職院校的職業生涯教育不僅僅要從教資力量與教學觀念的層面來進行職業生涯教育的體系建設，還要具體落實到實際教學指導中來。比如對學生進行職業生涯的心理健康指導教育，以及開展一些就業創業知識講座，讓學生先具備一定的就業創業意識；然后再通過一些專業知識技能的學習提升學生的職業能力，使學生擁有進入職場并適應職場的生存本領；最后就是組織學生進行就業創業的實踐訓練，通過搭建就業創業實訓平臺、組織學生進行就業見習實習等來鍛煉學生的職業能力，使學生獲得切實的職業素養的發展，從而實現職業生涯教育指導的完整培養過程。

高職院校的目的是培養社會所需的技術型人才，面對就業市場日趨飽和的現實情況，加強高職職業生涯規劃教育已經迫在眉睫。以我國高職生就業的現實狀況為出發點，提出了高職學生職業規劃教育存在的問題，并針對所提出的問題，制定了改進對策，希望能夠采取切實可行的措施，服務于高職學生的就業和發展。

參考文獻

[1]田興政.高職學生職業規劃教育的問題與對策[J].長江工程職業技術學院學報，2013（01）：37～38.

[2]戴鎰東，李明.大學生職業規劃教學與實踐體系創新[J].科教文匯，2013（04）：28～29.