淺論高校實驗教學管理科學化問題

羅躍帆

【摘要】高校的實驗教學是培養鍛煉學生動手實踐能力的根本途徑，也是教學任務的重要組成部分，有著重要的價值。為提升實驗教學質量，確保教學效果，各高校想出很多具體的辦法，這些辦法的實施，有效推動了高校實驗教學的發展，同時，還暴露出在管理方面存在的一些深層次問題。針對這些問題，文章進行必要的分析和研究，并給出具體的可行性強的解決辦法，這是高校實驗教學中的一項重要任務，也是推動高校實踐教學改革的必要嘗試，意義重大。

【關鍵詞】高校；實驗教學；管理；科學化

我國應試教育模式的長期存在，導致學生動手實踐能力相對較差，高校實驗教學的主要目標就是要開發和培養學生的動手操作能力，使得各種知識能夠連貫結合起來，學生有更全面系統的發展。從學生的角度，學好實驗課程，對于日后參加工作和更深入的學術研究都有巨大幫助。學校的教學管理是確保教學質量的最根本保障，采用更加科學合理的管理制度，并做好實際教學過程中的管理落實，推動實驗教學科學化發展，具有重要現實價值。

一、高校實驗教學管理的價值和意義

科學的價值很大程度上在于其實踐性，推動高校的實驗教學管理發展，有重要的現實價值和深遠意義。就我國的高等教育來說，其目標就是要培養能夠滿足國家發展需要的各類人才，而在具體的工作和科研過程中，發揮出中堅力量的作用。實踐教學質量的根本保證在于學校對實驗教學的管理，管理科學合理，才能確保其有效性，包括管理制度和管理實施，都有其重要的影響。

二、高校實驗教學管理科學化問題的研究

（一）我國高校實驗教學管理中存在的問題

科學化管理在很多領域有著非常廣泛的運用，包括商業、政府等，是領域發展水平的一個重要標志。在高校的教學管理中，更多注重了教學的過程，忽略管理的作用發揮。這種選擇有其現實意義，但也存在諸多問題。要確保實驗教學的效率和質量，沒有科學管理很難實現這一目標。就目前我國高校實驗教學情況來說，有一些突出性的管理問題。具體來說，如管理體系架構不健全的問題，管理的針對性不強問題，管理過程不系統的問題，針對對象的管理細節模糊的問題，以及缺乏切實可行的教學評價與考核問題等，而這一系列問題之間有著內在的緊密聯系，是一個管理體系和鏈條，其中的任何一環發生斷裂都會導致實驗教學管理難以取得實效，而解決的辦法在于必須系統化看待這些問題，統一進行管理和完善。

（二）針對問題采用的具體管理方法

1.管理機構設置合理有力度

責、權、利相匹配，這是管理科學化的基本前提，也是取得實際效果的保障。對于高校實驗教學的管理，必須明確有足夠權限的組織領導者，以及能夠切實發揮管理作用的具體實施者。將人員架構完善起來，形成系統化的組織形式，才能發揮應有的管理職能。這體現出一種重視、務實和負責的態度，具體的事情由具體人來管理，這樣才能將相關的管理責任落實到位，形成管理的有效性保障。

2.管理要切合教學計劃、大綱及實驗教材內容

實驗課一般可根據教學需要與基礎課和專業課配合設置，按課程類別可分為公共基礎實驗、專業基礎實驗、專業實驗和校級實驗選修課四類。各學院應積極創造條件增加綜合性、設計性實驗，鼓勵開設工具類和競賽類等實驗選修課。實驗教學科學管理，必須充分切合實驗教學計劃、大綱和教材，以這些內容為管理的宗旨和目標。在管理中突出對這些內容的具體落實和針對性完善，體現管理服務內容的主導性和配合作用。

3.注重教學運行過程的管理

管理的重要性在于其實踐性，對于實驗教學的管理科學性，也必然要體現在具體教學過程中的規則和細節。為此，要制定切實詳盡的管理規則，并將這些規則不打折扣地貫徹落實。管理不能一刀切，而要針對不同實驗教學內容和涉及的相關因素，制定具體的管理措施。包括實驗準備、實驗課程安排、實驗報告等，針對不同的管理內容選擇相應的管理方式。一些重要的管理工具，比如量化管理等，都是針對管理過程進行分析，對管理實施的結果給予評價，并形成具體的數字，給管理者調整管理重點和管理方法提供基本的數據素材。

4.加強實驗指導人員及學生的管理

實驗課程在實施的過程中，需要指導人員進行具體的組織實施，同時，作為實驗操作的核心，學生也需要通過主動參與完成相關的學習任務。管理的有效性必然要體現為實驗指導人員的職能充分發揮以及學生的全身心投入上，通過具體的措施使得實驗實施過程中的關鍵對象都能各就其位，各負其責。還要明確實驗指導人員在實驗教學中的具體作用和任務內容，以及學生在學習中要遵循的規則和程序，通過規范他們的操作方法，以及要遵守的紀律等，使得實驗課堂教學的整體質量得到保證。

三、結語

綜上所述，實驗教學對于高校教學是非常重要的內容，為確保實驗教學的質量和教學效率，有必要強化教學中的科學管理。針對一些具體的問題提供必要的處理措施，強化完善實驗教學的指導性和針對性，使得管理的科學性得以凸顯。管理目標不能強調管理本身，而要以最終教學效果的改善作為衡量標準。

參考文獻

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