論中職課堂教學融合德育工作的必要性

周金桃

【摘要】本文以中職課堂教學融合德育工作現狀為研究對象，以問卷調查、群體訪談為主要調研手段，全校師生一致贊成將德育教育融入中職課堂教學。

【關鍵詞】中職教育；課堂教學；德育工作

一、問卷設計分析

（一）問卷設計分析

問卷設計共19道選擇題，1道簡述題。其中第1、2題涉及“社會主義核心價值觀”“中國夢”兩個重要時代詞匯，以檢驗中職學生對一些重要精神詞匯的認知水平，從而間接檢驗中職教師課堂融合德育工作的情況。同時，問卷與現實生活密切相關，問卷第4題提到樅陽縣正值創建省衛生文明縣城這一事件，試圖檢驗中職學生對這一事件的了解。第5、6、7題涉及中職老師在何種情況，對待何種事情，以何種方式進行德育教育的調查。第9～15題則是立足于中職學生本身，在給定的道德情境下，提供學生多種選擇，從而檢驗中職學生的道德水平，具有一定的客觀性。第8、15、17題則具有一定的主觀性，試圖了解中職學生的一些道德觀念，比如認為自己的人生價值體現在哪些方面。最后一道簡述題則是為了鼓勵學生從自己的角度為老師的道德教育提出自己的建議，從問卷結果來看，同學們參與調查的積極性還是比較高的，值得肯定。本次問卷設計總的來看題量比較合適，內容較為全面。

（二）問卷結果分析

本次問卷調查共向安慶樅川經濟技術學校高一、高二、高三三個年級發放了97份問卷，回收有效問卷97份，回收率高達100%。從問卷結果來看可以形成以下幾點結論供參考：（1）絕大多數的中職學生對于“社會主義核心價值觀”“中國夢”這兩個重要核心詞匯有過耳聞，但還不能夠準確敘述，更不知道詞匯的精神內涵。這一方面可能是學校、老師對這一類知識的講解力度不夠強，沒有給學生留下深刻烙印；另一方面是這一類知識不屬于學科要求，屬于道德層面的要求，學生不在意這一類知識的掌握與否，學習積極性不強。（2）有近1/3的學生認為老師在授課中應當看情況是否融合道德教育，不應一概而論之。這反映出部分中職學生對于道德教育的理解有偏執，他們對于老師的道德教育采取警惕的態度。這意味著老師在課堂上融合道德教育時要注意適度，不可過于強硬，不應該強制給學生道德灌輸，應當作為引領者，在諄諄善誘中讓學生成長為一個有道德的人。（3）大多數中職學生的道德素養值得肯定，知道何可為何不可為。但是，單獨看第11題，當談到學習的目的，絕大多學生的答案都是“將來有個好職業，高收入，過舒適生活”，然而這樣的回答是有失偏頗的。學習的目的之一是為了創造自己未來的物質生活，這是無可厚非的。但這絕不是最終目標，學習是為了提高自己全方面的能力，從而在當今飛速發展的社會中具備核心競爭力，能夠更好地實現自己的價值，服務他人，奉獻社會，為中國夢的實現貢獻自我的力量。（4）同學們對老師的道德教育積極提出建議，雖然部分建議有失偏頗，但是都很中肯，真實表達了自己的想法，值得肯定。其中提出的建議我們都會逐條認真考慮，這在后續的訪談問題設計中有所體現。

二、訪談分析

（一）綜述

本次訪談活動分別針對教務領導、任課老師、聽課學生三個不同群體展開，旨在了解這三個典型群體對中職課堂教學融合德育工作的看法、觀點、建議，從而能夠得到一些全面具體的觀點。

（二）訪談內容細節分析

1.教務領導訪談教務處主任：許百勝

可以清晰地看到教務領導對德育教育的高度肯定與重視，教書是為了育人，并且德育工作要貫穿于整個教學活動過程和學生日常生活的各個方面，不能生硬，要達到“潤物細無聲”的效果。德育工作不僅利于學生的成長，也利于老師的教學效果，對于學校的整體發展也發揮著莫大的作用。但是目前，我們仍面臨學生學習自覺性不強、老師德育積極性不高等很多困難，針對這些困難，無論是學生、老師還是領導都應該擔當起相應的責任，無畏困難，迎頭而上。

2.任課教師訪談老師：祝滿華

任課老師結合自身實例談到了如何將教書育人的想法變為現實，如何把德育工作順利、有效地融入教學過程，這對于其他老師有一定得借鑒意義。同時這位老師也強調了初期的調查問卷得到的是第一手資料，反映的是真實情況，老師確實應當做好表率工作，無論是在培養學生良好的個性品質方面還是道德培養方面。“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”不要也不能放棄任何一個學生，對學生的未來要有擔當與責任心。

3.聽課學生訪談：陶虹飛、鮑吳萍

訪談反映出部分較優秀同學的真實想法：他們肯定德育教育的益處，也在一定程度上對德育工作存在的客觀問題直言不諱。有一定的借鑒意義。但是由于學生訪談的對象具有特殊性，所以訪談結果不具有普遍性，因此對于學生的普遍觀點更多的應當參考問卷調查結果。

三、結論

從問卷調查、訪談活動的結果來看，無論是學生、老師還是學校領導，對德育教育融入課堂都持有贊成的態度。這說明把德育教育有機地融入學課堂教學刻不容緩。

學校是一個立德樹人的地方，立德在前，求學在后。人無德不立，中職學生的道德水平是偏差的，那么作為中職老師，最應放在心上的是對學生品德的培養。

中職課堂教學融合德育工作任重道遠，同時也十分迫切。希望能同廣大同行一起，不忘初心，砥礪前行，為國家培養合格人才。

參考文獻

[1]羅俊強.試論中職學校德育與專業教學的課堂融合[J].教育觀察（中下旬刊），2015（01）.