高職專科在校護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析①

姚娟，吳麗榮，張春梅

[摘 要] 目的：調(diào)查高職專科在校護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，分析影響因素。方法：隨機(jī)抽取199名專科在校護(hù)生，采用職業(yè)認(rèn)同問卷進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果：高職專科在校護(hù)生職業(yè)認(rèn)同處于中等水平，其中女生在職業(yè)角色、職業(yè)價(jià)值兩個(gè)維度得分明顯比男生高（P<0.01），二年級護(hù)生在職業(yè)興趣、職業(yè)角色、職業(yè)價(jià)值三個(gè)維度上都高于一年級護(hù)生（P<0.05）。結(jié)論：不同人群對職業(yè)認(rèn)同程度不同，護(hù)理教育者應(yīng)對高職專科在校護(hù)生進(jìn)行正確的職業(yè)教育和引導(dǎo)，重視男護(hù)生職業(yè)角色、職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)及加強(qiáng)低年級護(hù)生專業(yè)思想教育和職業(yè)情感教育。

[關(guān) 鍵 詞] 高職專科；在校護(hù)生；職業(yè)認(rèn)同

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0106-02

近年來，隨著人口老齡化程度的不斷加重和民眾對醫(yī)療健康重視程度的提高，使臨床護(hù)士數(shù)量短缺、職業(yè)認(rèn)同低、離職率高等問題越來越突出，引發(fā)社會(huì)的關(guān)注。本研究旨在對高職專科在校護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，探究相關(guān)影響因素，從而為護(hù)理教育者采取有效的教育策略和方法，培養(yǎng)護(hù)生積極、主動(dòng)、穩(wěn)固的職業(yè)認(rèn)同感提供數(shù)據(jù)支持。

一、對象與方法

（一）對象

采用整群隨機(jī)抽樣方法，選取我院護(hù)理專業(yè)199名在校學(xué)生為研究對象，年齡在18～20（18.56±0.67）歲之間，均為全國統(tǒng)一招生，第一志愿錄取。

（二）方法

調(diào)查工具采用職業(yè)認(rèn)同感問卷：由Brown等編制，其中包括10個(gè)項(xiàng)目，正向、反向題各5道，從“從來沒有”到“幾乎總是”依次記為1～5分，總分10～50分，得分越高說明其職業(yè)認(rèn)同感越強(qiáng)。原始量表的Cronbachsα系數(shù)0.71。中文版由路紅等修訂，Cronbachsα系數(shù)0.82，該量表具有良好的信度和效度。

二、結(jié)果

（一）護(hù)生職業(yè)認(rèn)同水平總體狀況（表1）

（二）不同性別高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同水平比較（表2）

（三）不同年級高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同水平比較（表3）

三、討論

（一）護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的總體特點(diǎn)

表1結(jié)果顯示，高職專科在校護(hù)生總體職業(yè)認(rèn)同平均分23～48（38.79±6.44）分，處于中等水平。得分最高的前四項(xiàng)都是反向題，分別是我不愿意說自己是護(hù)理專業(yè)的一員（4.39±1.08）、我試圖掩飾自己從事護(hù)理專業(yè)的事實(shí)（4.27±1.15）、我批評護(hù)理專業(yè)（4.27±1.01）、我覺得護(hù)理專業(yè)阻礙我的發(fā)展（4.16±1.01）。同時(shí)，還可通過開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)認(rèn)知性見習(xí)教育等相關(guān)課程，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知程度。胡蘊(yùn)綺等人認(rèn)為護(hù)生職業(yè)認(rèn)同是逐步發(fā)展的，通過不斷的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)來確認(rèn)自己的職業(yè)角色，同時(shí)逐漸認(rèn)同自己將來所從事的護(hù)理事業(yè)。

（二）男女護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的差異

表2結(jié)果顯示，男護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同得分普遍低于女護(hù)生，除了在職業(yè)興趣方面得分差異不明顯外，女護(hù)生在職業(yè)角色和職業(yè)價(jià)值方面得分均高于男護(hù)生（p<0.01）。所以，高職院校在今后的護(hù)理教育中，應(yīng)加強(qiáng)男護(hù)生對專業(yè)認(rèn)知、價(jià)值方面的教育，注重體現(xiàn)男護(hù)生在臨床護(hù)理工作中的優(yōu)勢，提升自身價(jià)值感，以便在護(hù)理領(lǐng)域中更好地發(fā)揮作用。

（三）不同年級護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的差異

表3結(jié)果顯示，專科一年級護(hù)生職業(yè)認(rèn)同得分低于專科二年級護(hù)生，職業(yè)興趣、職業(yè)角色、職業(yè)價(jià)值得分均低于專科二年級護(hù)生（p<0.01或p<0.05）。剛?cè)胄５男律瑢ψo(hù)理專業(yè)完全陌生，還未形成一個(gè)成熟的職業(yè)觀，對自己未來的職業(yè)方向和規(guī)劃比較茫然。因此，高職院校要在學(xué)生入校后即展開對專業(yè)的啟蒙認(rèn)知教育，將職業(yè)教育貫穿學(xué)校教育的始終，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠?qū)ψo(hù)理行業(yè)有清晰的認(rèn)識，從而增強(qiáng)護(hù)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，適當(dāng)增加護(hù)理職業(yè)教育課程，增加臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，做到早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，使其能夠全面認(rèn)識所學(xué)學(xué)科和專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與自己的人生價(jià)值和未來職業(yè)統(tǒng)一起來。

綜上所述，從發(fā)展教育觀來看，對護(hù)理專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)教育，使其對專業(yè)持有良好的職業(yè)態(tài)度，熱愛自己所選擇的專業(yè)，才能使他們?nèi)硇牡赝度胱o(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)和工作中，使自身價(jià)值得到較高的體現(xiàn)，才能真正推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的平衡穩(wěn)定發(fā)展。

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