淺析職高物理教學中學生學習興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

邵敏

[摘 要] 相比于普通高中的學生，職高學生的學習能力較差，原有知識的儲備量較少，學習興趣較低，這就降低了職高物理教學的效果，因此教師要運用多種方式來激發(fā)他們的學習興趣。21世紀需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，因此在職高物理教學中教師不僅要教授學生專業(yè)的物理知識，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。對職高物理教學中學生學習興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了簡單的探究。

[關 鍵 詞] 職高物理教學；學習興趣；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0239-01

興趣是學生學習的基礎，沒有興趣的學習就像無源之水，無本之木。職高物理知識對學生來說是有一定難度的，因此教師要運用多種方法來提高他們的學習興趣，進而使他們更好地進行學習，提高課堂教學的效率。隨著我國經濟的不斷發(fā)展，科學技術也在不斷發(fā)展，而科學技術的發(fā)展離不開創(chuàng)新，因此在職高物理教學中教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

一、提高職高學生的學習興趣

（一）重視實驗教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗在職高物理教學中具有重要的作用。通過物理實驗學生可以直觀地感受各種物理現象，可以提高自己的學習興趣，可以更好地了解和掌握相關的物理知識。職高物理教材中有很多實驗，而實驗的難度是不一樣的。對于一些簡單的實驗，教師可以讓學生獨立完成；對于一些較難的實驗，教師可以讓學生以小組為單位進行實驗。例如，在講解光的折射這一節(jié)時，教師可以讓學生以個人為單位進行實驗。這節(jié)課的實驗是比較簡單的，只要操作正確學生就可以得出正確的實驗結果。通過實驗學生可以更好地了解和掌握光的折射定律，可以提高自己的學習興趣。又如，在講解機械振動和機械波這一章節(jié)時，教師可以讓學生以小組為單位進行實驗。該章節(jié)的實驗是比較難的，實驗現象主要通過示波器進行展示。通過對本章節(jié)實驗的操作和學習，學生可以了解和掌握相關的物理知識，可以學會如何使用示波器。職高學生對未知的事物充滿了好奇，實驗越難越能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望。

（二）利用多媒體進行教學

傳統(tǒng)職高物理課堂的氛圍是比較壓抑和沉悶的，學生的注意力很難進行集中，而且職高物理教材中有一些內容是較為抽象的。在職高物理教學中運用多媒體進行教學可以活躍課堂氛圍，可以將抽象的物理知識直觀化。21世紀是信息化的時代，因此教師可以利用網絡搜集一些和教學內容相關的視頻、圖片等。例如，在講解摩擦力這一節(jié)時，教師可以利用多媒體展示一些相關的視頻和圖片。教師可以播放一下冰壺比賽的視頻。學生常見的冰壺比賽大多是在冰面上進行的，而2017年6月14日，全國首屆陸地冰壺比賽在北京拉開序幕，因此教師可以展示兩段不同的視頻，在播放視頻的過程中教師可以讓學生思考以下幾個問題：（1）運動員為什么要一直擦冰面？（2）運動員如果不擦冰面會怎樣？（3）陸地冰壺比賽和冰面上的冰壺比賽有什么相同點和不同點？觀看完視頻后，有的學生說：“運動員如果不擦冰面，冰壺運動一段距離之后就會停下來。”有的學生說：“運動員擦冰面可以減少摩擦，可以使冰壺移動更遠的距離。”有的學生說：“我是第一次見陸地冰壺比賽。我覺得陸地冰壺比賽和冰面上的冰壺比賽其實是一樣的。”通過這樣的過程可以使學生更好地了解相關的物理知識，激發(fā)他們的學習興趣。

二、提高職高學生的創(chuàng)新能力

在職高物理教學中提高學生創(chuàng)新能力的方法是多種多樣的。教師可以運用以下幾種方式來提高學生的創(chuàng)新能力：（1）鼓勵學生大膽質疑。洛克菲勒曾經說過：“如果一個人想成功，那么他就要選擇一條新的道路，不要跟著別人的腳步前進。”創(chuàng)新是成功的前提，而創(chuàng)新的前提是質疑。在學習的過程中學生總會遇到各種各樣的問題，因此教師要鼓勵他們大膽地進行質疑。只有經歷了發(fā)現問題、提出問題、分析和解決問題的過程學生才可以更好地了解和掌握相關的物理知識。例如，在講解重力這一節(jié)時，教師可以讓學生大膽地進行質疑。重力是一個較為抽象的概念，對于職高學生來說有一定的難度，在教學的過程中學生可能會產生各種各樣的問題，有的學生說：“我受到了重力？為什么我感覺不到呢？”有的學生說：“如果沒有重力的話，我是不是可以飄浮在空中？”還有的學生說：“重力的方向為什么是豎直向下的？”學生提出問題的過程就是他們思考的過程。（2）講解物理學科的發(fā)展史。在職高物理教學中教師可以講解一些物理學家發(fā)明創(chuàng)造的過程，這樣可以使他們明白創(chuàng)新的重要作用。教師可以講解一下物理學科的發(fā)展史，可以提高學生的創(chuàng)新意識。（3）因材施教。教師要根據學生的特點進行教學，如有的學生動手能力比較強，教師可以讓他們對職高物理教材中的實驗進行創(chuàng)新。

結合以上的論述我們可以發(fā)現，興趣是學生學習的基礎，因此在職高物理教學中教師要運用多種方式來提高他們的學習興趣。創(chuàng)新是科技進步的基礎，是社會發(fā)展的原動力，因此在職高物理教學中教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

參考文獻：

[1]李全安.職高物理教學中學生學習興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2012（5）：30.

[2]孫明霞.職高物理教學中學生學習興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（15）.