中職學校的“教”

唐翠宏

[摘 要] 中職學校作為初級技能人才培養的基地， 其畢業生能否順利進入企業并站穩腳，與中職學校的教學息息相關。初步探究了中職學校的教師要教什么，怎樣教？對即將步入社會的中職學生，教師不僅要教給學生基本的知識技能，還要教學生如何做人做事；教師不僅要引導學生在學校努力學習，還要讓學生獲得自學的能力。那么教師該怎樣教呢？概括為兩大點：一方面是因材施教，另一方面是因需施教。

[關 鍵 詞] 中職學校；中職教師；中職學生；教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0194-01

一、中職學校教什么

（一）教知識、技能，更要教做人、做事

中職學校的學習內容與普通高中有很大的區別，中職學校的學生不僅要學習基本的文化理論知識，同時還要學習專業理論及專業技能。而在學校學習的專業理論、技能也是學生進入社會的生存技能，因此，教師要讓學生在校期間掌握這些知識和技能。

和這些專業的知識與技能同等重要的還有做人、做事的基本能力。企業不僅僅要求初級技能人才掌握基本的專業知識與技能，同時更關注他們的職業道德與素養以及職業態度等方面。做人和做事是一門大學問，對即將步入社會、“三觀”即將形成的中職學生來說，這也是必須學會的。“學會做人，學會做事”是對每個社會成員的基本要求，學生在學校能夠和教師、同學友好相處，走上社會、工作崗位才能與同事和諧共事，懂得團結協作的重要性。

（二）引導學生學習，更要教會學生自學

在學校，教師要通過不同的形式引導學生學習。教師在引導學生學習之余更重要的是教會學生如何自學。對大部分學生來說，中職學校畢業也就意味著學校教育終止了，可是學到的內容還遠遠不夠，因此，走上社會后更多的要靠自己去學習。學生只有掌握了主動自學的能力才能夠不斷充實自己，完善自己，避免被競爭激烈的社會所淘汰。同時學生只有養成了主動自學的習慣，才能獲得創新的能力，才不會被日新月異的社會所淘汰。那么，教師如何培養學生的自學能力呢？（1）從簡單的自我學習開始。（2）從感興趣的科目著手。（3）培養自學習慣。（4）教會學生通過多渠道自學。（5）鼓勵學生通過自學去創造。

二、中職學校如何教

（一）中職學校的“因材施教”

要對中職學生因材施教，首先要全面準確認知學生，教師對學生的認知是否準確，決定了教師采取的教學模式與教學方法的準確性。眾所周知，中職學生的學習基礎比較薄弱，那么薄弱的基礎是如何導致的呢？（1）學習興趣缺失。（2）缺乏端正的學習態度。（3）缺乏正確的學習方法。（4）沒有形成良好的學習習慣。

1.對缺乏學習興趣的學生，教師要想方設法激發學生的學習興趣。學生在走進中職學校面臨選專業的時候首先要考慮的就是個人興趣，只有對所學的內容感興趣才會愿意學，才能學得會。

2.對態度不端正及缺乏良好學習習慣的學生來說，要端正他們的學習態度及培養良好的學習習慣不是一件容易的事。習慣的形成不是一朝一夕的事，態度的改變也不可能一蹴而就。因此教師更需要付諸耐心，有條件的話可以讓學生參加實習，參加社會實踐，讓學生體會到走上社會即將面臨的困難，不學習就沒有出路。

3.對沒有好的學習方法而卻愿意付出努力的學生，教師要輕松很多。每一門課程都有不同的學習方法，對學而不得法的學生，教師通過引導幫助他們找到適合自己的學習方法。特別是中職學校，多數課程并不適合機械學習，有意義的學習、記憶對他們來說更容易些。

（二）中職學校的“因需而教”

“因需而教”的“需”是指企業和社會的需求。近年來，企業對專業技術型畢業生的需求量逐漸增加，同時隨著科學技術的革新與企業水平的不斷提高，企業對技術型人才專業水平的要求也越來越高。中職學生即將進入企業或是步入社會，因此教師在教學的時候一定要關注當下企業、社會需要什么樣的人才。教育本身具有滯后性，教材從編寫、出版到學生的使用需要一個過程。而這個過程還在延伸，因為學生需要在學校學習，畢業后再去運用。這一過程中企業的變化是日新月異的，因此教師在教學過程中，必須打破傳統的教學模式，不能僅僅依據教材。特別是互聯網飛速發展的當下，教師依托網上教學資源，結合書本及校內教學資源，根據企業的需要，讓學生掌握前沿的技術技能，激發學生的創新能力。通過專業技能大賽、創新大賽等平臺以及到企業去參觀、實踐等方式，讓學生感受發展的要求及自身的不足，在有限的時間內迅速彌補自身不足，以便畢業后能順利走上工作崗位，適應發展需要。

任何一種教學模式和學習方法都不是放之四海而皆準的，也不是一蹴而就的，都要經過師生共同探索、共同實踐、共同改變，使之更加適應自己，更有效地為師生服務。中職學校的教師更要根據自身特點探索出適合自身的教學方法。

參考文獻：

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