巧妙互動，提升中職籃球教學(xué)實效

曾佳偉

[摘 要] 隨著中職教育領(lǐng)域的變革，互動教學(xué)已經(jīng)成為廣受歡迎的教學(xué)方式，其在籃球教學(xué)中的有效應(yīng)用已經(jīng)說明了這一點。為了促進(jìn)中職籃球教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，不少教師基于互動教學(xué)進(jìn)行了實踐探索，總結(jié)出了一系列經(jīng)驗。

[關(guān) 鍵 詞] 互動教學(xué)；中職籃球；合作學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0096-01

當(dāng)前在中職籃球教學(xué)層面，有一個現(xiàn)象不容忽視：互動教學(xué)已經(jīng)有效運用到了中職籃球教學(xué)過程中，提升了教學(xué)效率，增進(jìn)了教學(xué)成效。當(dāng)前不少教師基于此，進(jìn)行了有益的探索。這些為本研究的開展提供了必要性支撐。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)互動

中職階段，學(xué)生對籃球的興趣相對較高，這點已經(jīng)成為中職籃球教學(xué)常見現(xiàn)象。教師必須充分注重這一現(xiàn)狀，善于采取有效措施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，對進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生互動興趣大有裨益，因此，本文認(rèn)為學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)，可以借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。具體而言，教師可以利用精彩籃球視頻，進(jìn)行新課導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀看視頻，有效吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生了解籃球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生互動興趣、學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

我在教學(xué)過程中，就較為注重借助教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生互動興趣，促進(jìn)教學(xué)成效的提升。雖然我所教授的班級女生居多，但由于籃球這項運動的普及性，班級女生對籃球的喜愛程度并不亞于男生。在此基礎(chǔ)上，我經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上選取美國NBA中的經(jīng)典視頻，將其進(jìn)行再次編輯，組合成為精彩程度更高、技術(shù)展現(xiàn)更全面的視頻，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行播放，讓學(xué)生觀看。通過觀看，學(xué)生對快速移動、三步上籃、良好防守、運球等籃球技術(shù)有了更為全面的認(rèn)知，增進(jìn)了學(xué)生互動興趣，激發(fā)了學(xué)生研討欲望，有效提升了教學(xué)效率。

二、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)互動

互動教學(xué)，其中一個重要方面就是學(xué)生群體內(nèi)部的互動，這對學(xué)生之間信息交流有著重要的促進(jìn)作用。那么應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)生之間的互動？本文認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)可以作為一種有效策略。需要指出的是，學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并非簡單的信息交流，而是需要教師借助一定的引導(dǎo)策略，組織學(xué)生合理有序地開展學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生需要借助一定的組織形式，明確合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，確定好合作學(xué)習(xí)的具體分工，為彼此之間的互動奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，我在進(jìn)行“如何運球”這一知識點的教學(xué)過程中，就有效踐行了上述理念，幫助學(xué)生掌握了籃球運球的基本技術(shù)、基本方法。在教學(xué)前，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確“合作學(xué)習(xí)”這一基本組織形式，將學(xué)生分為七個小組，每個小組有五六人，并組織學(xué)生選舉出了組長。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過合作研討，明確合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，即籃球運球技術(shù)，確定彼此之間的分工。學(xué)生通過良性互動，有效掌握了“如何運球”這一知識點。

三、借助對話，增進(jìn)互動

互動教學(xué)這一教學(xué)模式，還有一個重要方面，即教師與學(xué)生之間的互動，這是互動教學(xué)中最為常見的一種形式。本文認(rèn)為，要想實現(xiàn)中職籃球教學(xué)效率的提升，必須注重師生互動。這一目標(biāo)的達(dá)成，需要借助師生對話得以實現(xiàn)。即教師可以針對某一個籃球技術(shù)要點或籃球教學(xué)中的重點難點，用對話的形式，與學(xué)生進(jìn)行互動。這一過程可有效營造師生互動的良好氛圍，幫助學(xué)生掌握籃球技術(shù)要點，提升中職籃球教學(xué)效率。

我在教學(xué)中，就經(jīng)常借助上述理念開展教學(xué)。例如，我在講授“如何持球突破”這一知識點的過程中，就借助對話，實現(xiàn)了教學(xué)活動的開展，提升了教學(xué)效率。我問學(xué)生：“持球突破，需要注意哪些動作要領(lǐng)？”學(xué)生回答：“轉(zhuǎn)體迅速”“探肩下壓”“做假動作”等，結(jié)合學(xué)生的回答，我又進(jìn)行追問：“為什么要做假動作？”學(xué)生基于此再次回答出了“引誘對方起跳”等答案。這一過程，實現(xiàn)了我與學(xué)生之間的互動，提升了教學(xué)效率。

四、注重練習(xí)，強(qiáng)化互動

和理論性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)不同，中職籃球教學(xué)具有較強(qiáng)的實踐性，因此中職籃球教學(xué)過程中必須采取適當(dāng)舉措，幫助學(xué)生進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)互動。學(xué)生可以在練習(xí)過程中，不斷對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固，并且可以借助相互學(xué)習(xí)，明白自身和同伴在籃球動作、技術(shù)等方面的不足，查缺補(bǔ)漏，提升籃球技術(shù)水平。這一過程，可實現(xiàn)學(xué)生互動、師生互動，提升教學(xué)效率。

我在教學(xué)過程中，多次有效借助上述理念，開展了教學(xué)活動。例如，在“定點投籃”教學(xué)中，通過課堂教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生有效掌握了“定點投籃”這一籃球技術(shù)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后，仍舊存在“紙上談兵”的現(xiàn)象。因此，我結(jié)合這一教學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生開展了定點投籃練習(xí)，有效強(qiáng)化了學(xué)生之間的互動。通過互動，學(xué)生之間實現(xiàn)了互幫、互惠、互助，共同促進(jìn)了彼此定點投籃技術(shù)的提升。

從以上可以看出，互動教學(xué)對中職籃球教學(xué)效率的進(jìn)一步提升有著不可忽視的作用，理應(yīng)值得關(guān)注和重視。教師作為整個教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、實施者，需要從意識和實踐兩個層面，強(qiáng)化對互動教學(xué)的運用，真正發(fā)揮活動教學(xué)的成效，以期獲得中職籃球教學(xué)效率的最佳提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瀅，莫智.中職籃球教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（23）：94.

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