淺談高中語文教學中如何培養學生的學習興趣

趙莉

[摘 要] 興趣是調動學生內在潛力的重要保證，所以教師在教學的過程中應該積極轉變傳統的教學方法，將激發學生的興趣作為開展教學活動的重要內容。根據學生在高中階段的發展特點就如何在高中語文教學中培養學生的學習興趣提出了有關策略，希望能夠對教師在教學中培養學生的學習興趣有所幫助。

[關 鍵 詞] 高中語文；學習興趣；多媒體

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0071-01

一、充分利用多媒體設備，激發學生的學習興趣

教師在高中階段開展教學活動的時候將提高學生對知識的掌握能力作為教學活動的重點內容，這樣就會導致教師在教學的過程中出現不能有效地調動學生的學習興趣的問題，從而影響學生發揮自身的主觀能動性，針對這種情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設備，例如，教師在教學《中國建筑的特征》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用多媒體設備播放有關中國建筑的圖片，然后對學生說：“請同學們仔細觀看圖片內容，在觀看之后討論一下中國建筑有什么樣的特征。”這樣教師在教學的過程中利用多媒體設備為學生創設多媒體情境，學生積極觀看教師播放的圖片，在觀看之后根據圖片的內容就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“中國古代建筑的特點就是以拱形為主，建筑上的花紋十分精致。”還有的學生說：“在觀看圖片的過程中中國建筑最常用的顏色就是朱紅，因為紅色在中國寓意著喜慶、繁榮。”然后教師對學生說：“剛剛同學們對中國建筑闡述了自己的觀點，下面請同學們閱讀《中國建筑的特點》的內容，然后就教材內容想一下中國建筑具有哪些特點？”學生積極閱讀課文中的有關內容，在閱讀之后，有的學生說：“作者從九個方面對中國建筑的特點進行闡述，能夠讓我們清楚地了解到中國建筑結構上的左右對稱的特點。”還有的學生說：“我在閱讀作者的這篇《中國建筑的特點》的時候了解到中國建筑的裝飾特點，用文章裝飾建筑。”學生在觀看圖片的過程中能夠有效地提高自身的學習效率。教師在教學的過程中通過利用多媒體設備為學生營造一個良好的學習氛圍，能夠讓學生在學習的過程中激發自身的學習興趣。

二、創設情景，在滿足學生情感需要的基礎上激發學生的學習興趣

情景能夠增強學生的帶入感，同時這樣的教學方法能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動中，針對這樣的情況，教師在開展高中語文教學的時候就應該積極創設情景，激發學生的學習興趣，例如，教師在教學《祝福》的時候就可以采用這樣的教學方法，將生活中的有關內容帶入對知識的講解中，從而為學生創設良好的生活情景，首先教師對學生說：“大家在過年的時候家里是不是都有祭祀的傳統習慣呢？”學生點了點頭，教師接著說：“現在大家來想一下家里都是怎么祭祀的？”一名學生說：“就是擺上祭品，點上香對供奉的神明進行祭拜。”這時教師對學生說：“祭祀在傳統的社會更是被當成一件十分重要的事情，下面請同學們閱讀《祝福》的有關內容，想一下造成祥林嫂悲劇的原因。”學生積極閱讀教材中的有關內容，在閱讀之后，學生積極地進行討論，有的學生說：“造成祥林嫂悲劇的最主要原因就是封建的社會制度。”還有的學生說：“祥林嫂二次嫁人，丈夫和孩子相繼去世，她被人們看做是一個不詳的女人，同時四嬸對祥林嫂態度的轉變讓祥林嫂一步步走向悲劇，最終走向死亡的邊緣。”這時教師對學生說“剛剛同學們說得很好，在閱讀的過程中同學們對課文內容有什么了解嗎？”有的學生說：“在閱讀的過程中感受到了封建制度的可怕，所以我們應該對封建制度進行完善。”還有的學生說：“在閱讀這篇課文的時候感受到了作者是在借描述祥林嫂的悲劇闡述對封建禮教的批判。”這樣學生將生活經驗與教學內容進行有效的結合，實現激發自身學習興趣的目的。

三、利用影視資源，激發學生的學習興趣

在高中階段，影視資源能夠給學生枯燥的高中生活帶來一抹色彩，所以教師在開展教學活動的時候應該將影視資源與高中語文教學進行有效的結合。例如，教師在教學《雷雨》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師給學生播放有關的影視資源，然后讓學生觀看影視片段，在觀看之后，教師對學生說：“現在請同學們就觀看的內容談一談自己的想法。”有的學生說：“在觀看的過程中感受到了封建社會的悲劇。”還有的學生說：“在觀看的過程中感受到了資本家的無情和冷血。”學生在觀看的過程中提高對人物的了解，同時這樣的教學方法能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到教師開展的教學活動中。

四、結語

教師在教學的過程中通過充分利用多媒體設備，激發學生的學習興趣、創設情景，滿足學生情感需要的基礎上激發學生的學習興趣和利用影視資源，積極轉變傳統的語文教學方法，這樣不僅能夠有效地激發學生的學習興趣，還能讓學生從不同層面理解知識的內容。

參考文獻：

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