淺談高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙莉

[摘 要] 興趣是調(diào)動學(xué)生內(nèi)在潛力的重要保證，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的興趣作為開展教學(xué)活動的重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生在高中階段的發(fā)展特點(diǎn)就如何在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了有關(guān)策略，希望能夠?qū)處熢诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高中語文；學(xué)習(xí)興趣；多媒體

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0071-01

一、充分利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在高中階段開展教學(xué)活動的時(shí)候?qū)⑻岣邔W(xué)生對知識的掌握能力作為教學(xué)活動的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣就會導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中出現(xiàn)不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問題，從而影響學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，針對這種情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，例如，教師在教學(xué)《中國建筑的特征》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)中國建筑的圖片，然后對學(xué)生說：“請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片內(nèi)容，在觀看之后討論一下中國建筑有什么樣的特征。”這樣教師在教學(xué)的過程中利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境，學(xué)生積極觀看教師播放的圖片，在觀看之后根據(jù)圖片的內(nèi)容就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“中國古代建筑的特點(diǎn)就是以拱形為主，建筑上的花紋十分精致。”還有的學(xué)生說：“在觀看圖片的過程中中國建筑最常用的顏色就是朱紅，因?yàn)榧t色在中國寓意著喜慶、繁榮。”然后教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們對中國建筑闡述了自己的觀點(diǎn)，下面請同學(xué)們閱讀《中國建筑的特點(diǎn)》的內(nèi)容，然后就教材內(nèi)容想一下中國建筑具有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生積極閱讀課文中的有關(guān)內(nèi)容，在閱讀之后，有的學(xué)生說：“作者從九個(gè)方面對中國建筑的特點(diǎn)進(jìn)行闡述，能夠讓我們清楚地了解到中國建筑結(jié)構(gòu)上的左右對稱的特點(diǎn)。”還有的學(xué)生說：“我在閱讀作者的這篇《中國建筑的特點(diǎn)》的時(shí)候了解到中國建筑的裝飾特點(diǎn)，用文章裝飾建筑。”學(xué)生在觀看圖片的過程中能夠有效地提高自身的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中通過利用多媒體設(shè)備為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，在滿足學(xué)生情感需要的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景能夠增強(qiáng)學(xué)生的帶入感，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動中，針對這樣的情況，教師在開展高中語文教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師在教學(xué)《祝福》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，將生活中的有關(guān)內(nèi)容帶入對知識的講解中，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情景，首先教師對學(xué)生說：“大家在過年的時(shí)候家里是不是都有祭祀的傳統(tǒng)習(xí)慣呢？”學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，教師接著說：“現(xiàn)在大家來想一下家里都是怎么祭祀的？”一名學(xué)生說：“就是擺上祭品，點(diǎn)上香對供奉的神明進(jìn)行祭拜。”這時(shí)教師對學(xué)生說：“祭祀在傳統(tǒng)的社會更是被當(dāng)成一件十分重要的事情，下面請同學(xué)們閱讀《祝福》的有關(guān)內(nèi)容，想一下造成祥林嫂悲劇的原因。”學(xué)生積極閱讀教材中的有關(guān)內(nèi)容，在閱讀之后，學(xué)生積極地進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“造成祥林嫂悲劇的最主要原因就是封建的社會制度。”還有的學(xué)生說：“祥林嫂二次嫁人，丈夫和孩子相繼去世，她被人們看做是一個(gè)不詳?shù)呐耍瑫r(shí)四嬸對祥林嫂態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓祥林嫂一步步走向悲劇，最終走向死亡的邊緣。”這時(shí)教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得很好，在閱讀的過程中同學(xué)們對課文內(nèi)容有什么了解嗎？”有的學(xué)生說：“在閱讀的過程中感受到了封建制度的可怕，所以我們應(yīng)該對封建制度進(jìn)行完善。”還有的學(xué)生說：“在閱讀這篇課文的時(shí)候感受到了作者是在借描述祥林嫂的悲劇闡述對封建禮教的批判。”這樣學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、利用影視資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中階段，影視資源能夠給學(xué)生枯燥的高中生活帶來一抹色彩，所以教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候應(yīng)該將影視資源與高中語文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。例如，教師在教學(xué)《雷雨》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師給學(xué)生播放有關(guān)的影視資源，然后讓學(xué)生觀看影視片段，在觀看之后，教師對學(xué)生說：“現(xiàn)在請同學(xué)們就觀看的內(nèi)容談一談自己的想法。”有的學(xué)生說：“在觀看的過程中感受到了封建社會的悲劇。”還有的學(xué)生說：“在觀看的過程中感受到了資本家的無情和冷血。”學(xué)生在觀看的過程中提高對人物的了解，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動中。

四、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過充分利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)情景，滿足學(xué)生情感需要的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用影視資源，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，這樣不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生從不同層面理解知識的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊晶晶.著重探討情感教育在高中語文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用[J].課外語文，2016（1）：120.