基于素質教育背景下職業高中會計教學分析

吳雪云

[摘 要] 在素質教育背景下，傳統的會計教學模式已經無法滿足時代發展的需求，如何提升會計教學質量以促進學生的全面發展是每位會計教師都需要認真思考的問題。基于這種情況，首先分析了基于素質教育背景下職業高中會計教學所存在的問題，并在此基礎上提出了幾點教學策略。

[關 鍵 詞] 素質教育；職業高中；會計教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0088-01

素質教育與應試教育不同，它比較注重學生的思想道德素質、能力培養、個性發展以及身心健康發展等，而對我國企業會計工作人員而言，不僅要具備較強的專業技能，還要具備良好的職業道德素質，因此，根據素質教育以及會計工作人員的相關要求，職業高中的會計教師有必要認清會計教學所存在的問題，并采取相關教學策略以提升會計教學質量。

一、基于素質教育背景下職業高中會計教學所存在的問題

（一）會計教學中忽視了對學生職業道德的培養

受傳統教學觀念的影響，許多職業高中的會計教師在教學過程中都比較注重學生的會計學科成績，對學生進行知識點灌輸，并采取“機械式”訓練的形式讓他們做大量的會計練習題，而忽視了對學生職業道德的培養，影響了學生的全面發展。職業道德是會計人員所必須具備的一項素質，因此，會計教師應該增強對其的重視。

（二）會計教學具有重理論輕實踐的教學傾向

一些職業高中教師在進行會計教學時，過分注重理論知識的講解，而忽略了對學生實踐能力的培養。會計專業具有極強的技術性及操作性，因此，對學生而言，不僅要掌握基本的理論知識，還要運用這些知識進行相關的會計操作。但是從目前的情況來看，會計教學重理論輕實踐的教學傾向，使學生只能在書本里暢游，而如果到實際工作中，會讓他們對一系列的會計工作措手不及，會計工作的結果也可能是漏洞百出。

（三）會計教學方式比較落后

目前，企業基本上都在使用計算機進行會計工作，這也屬于一種電算化工作模式，但是在現階段的職業高中會計課程設置方面，多數還是以手工操作為主，教師在多數情況下也是以手工操作開展會計教學活動，很明顯這種傳統的教學方式已經無法滿足時代發展的需求。雖然在電算化會計發展趨勢下，一些職業高中設置了會計電算化課程，但是由于學生上機操作的機會比較少，再加上師資力量比較薄弱，因此，取得的教學效果并不是十分理想[1]。

二、基于素質教育背景下職業高中會計教學的相關策略

（一）將職業道德融入會計教學中

在素質教育背景下，教師要想提升學生的就業能力，就應該將職業道德融入會計教學中，增強學生的思想認識，教師在進行會計教學時，可以和學生分享一些與之相關的案例資料，讓他們對案例進行思考，在培養他們分析能力以及思維能力的前提下，也可以讓他們根據案例內容提出自己的觀點以及解決問題的方法，這樣不僅可以培養學生解決問題的能力，還可以利用實際案例增強他們的道德觀念。

（二）將理論與實踐進行有效結合

教師在進行會計教學時，不僅要注重對理論知識的講解，還要培養學生的實踐能力，將理論與實踐進行有效結合。教師在教學過程中可以融入電算化教學，增加學生與各種財務軟件接觸的機會，進而培養他們對這些軟件的操作能力。教師在理論知識講完之后，可以帶領學生進行上機操作，模擬會計操作流程，在操作過程中教師可以讓學生進行獨立操作，當他們遇到困難時，再對其進行正確引導，進而提升他們知識以及軟件的應用能力。

另外，學校也可以增強與企業的合作，為學生提供假期實習的機會，讓學生到企業中進行會計實訓，讓他們在實踐中提升自己的實踐能力，在良好的企業文化背景下增強自己的職業道德，在真實的工作環境中感受職場的氛圍，進而提升他們的就業競爭力。

（三）創新會計教學方式，提高學生學習會計的興趣

提高會計教學質量的有效手段就是創新會計教學方式。一方面學校可以運用電算化教學來替代傳統的手工操作，將會計電算化設置為必修課程，運用計算機技術建立電算化實訓題庫，增強學生實際操作機會。另一方面教師在進行會計教學時也可以運用任務驅動型教學方法。會計工作涉及很多內容，比如原始憑證的審核、記賬憑證的編制、結賬、對賬以及會計報表的編制等，教師可以根據這些內容，將學生分為若干個小組，讓學生以小組為單位對會計工作進行模擬，每個小組成員負責一個會計工作模塊，待會計工作全部完成之后，小組成員之間還可以互換工作模塊再次進行會計工作模擬，如此一來，不僅可以增強學生對所學知識的理解及吸收，還可以讓他們進一步了解企業的會計工作，為他們以后進入企業工作奠定良好的基礎[2]。

總而言之，在素質教育背景下，職業高中的會計教師要想促進學生的全面發展，就必須改變傳統的教學觀念，樹立新的教學理念，將職業道德融入會計教學中，將理論與實踐進行有效結合，創新會計教學方式，進而為企業培養集知識、能力以及職業道德于一身的綜合型人才。

參考文獻：

[1]劉銘釗.職業高中會計專業教學應注重社會實踐之初探[J].中國校外教育，2015（19）：135.

[2]吳芝萍.素質教育背景下職業高中會計教學之我見[J].教育教學論壇，2013（7）：104-105.