論新會計準則教學中案例法的應用

周聲

[摘 要] 信息技術的快速發(fā)展，致使經(jīng)濟全球化。我國為了與世界接軌，對以前的會計原則進行規(guī)范與整改，使其可以與其他各國同步運行。新會計準則的改革內(nèi)容相對晦澀難懂。所以對新會計準則的學習成為目前需要解決的問題，針對這一問題提出在新會計準則教學應用案例教學法。

[關 鍵 詞] 新會計準則；案例法；會計；投資案例

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0145-01

目前國際經(jīng)濟的主要特點是全球化和多元化，傳統(tǒng)的會計準則已經(jīng)無法滿足時代的發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，我國在2014年對會計行業(yè)進行了改革和提高，進行了三項新準則的頒布和四項原準則的改革。改革之后使我國的財務更加規(guī)范化，同時也滿足經(jīng)濟全球化和多元化對會計的要求。

一、新會計準則特點

會計準則是在會計進行賬務核算時所需要遵循的標準，其中會計準則中包含了投資資金、盈利資金、交易資金以及賬務報表等。所以會計準則就是一個公司以及一個國家的賬務總結的準則和呈現(xiàn)。會計新準則的改革可以很好地滿足經(jīng)濟全球化和多元化的趨勢，其所規(guī)定的會計信息不但可以滿足國內(nèi)要求，同時也讓國外會計行業(yè)一目了然。

我國的會計準則存在著一定的特殊性。但是目前信息化發(fā)達，國際經(jīng)濟逐漸趨于全球化，中國作為一個經(jīng)濟大國，也要及時地趕上時代的步伐，但是也要滿足中國的國情，考慮中國的特色。針對這一情況，新會計準則很好地解決了這一矛盾。新會計準則引用了國際會計準則的基本原則和框架，做到了與世界接軌。體系結構中，新會計準則中的關于財務會計概念與國際會計準則想對應；準則內(nèi)容中，其對應的主要計算方法和基本原則與國際會計原則相一致，主要是確認、報告、計量以及記錄保持一致性。同時，我國的新會計準則也保持了我國的特色，如長期資產(chǎn)減值和認定關聯(lián)方這一步驟就很好地聯(lián)系了我國國情，體現(xiàn)出了中國特色，同時也得到了國際會計理事會的大力推崇。所以，新會計準則的頒布考慮了我國國情與世界全球化的趨勢，其頒布的會計準則既可以與國際接軌又不失中國特色。所以，新會計準則的特點就是既有中國特色又可以毫無縫隙地與國際會計準則相聯(lián)系，既滿足了國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，又可以讓國外一目了然。

二、新會計準則的影響

新會計準則主要是針對傳統(tǒng)會計準則中存在的弊端和目前全球經(jīng)濟趨勢所提出的。綜合比較新會計準則與傳統(tǒng)的會計準則中，不僅在信息、方法、準則以及財務報表等各個方面都有更新與改善，其對傳統(tǒng)的會計準則也有著一定的沖擊和影響。

如，財務分析方面的影響，財務分析是對一個公司的財務進行統(tǒng)計整合核實之后進行分析與報道。新會計準則對財務分析更加詳細與明顯，公司資產(chǎn)負債表傳統(tǒng)的會計原則中只是簡單地羅列出金融資產(chǎn)，負債資產(chǎn)且沒有原始數(shù)據(jù)的考究。然而在新會計準則下對資產(chǎn)負責表上進行詳細羅列，如金融資產(chǎn)中分為交易性、可供出售、投資性等；負債資產(chǎn)中分為交易性金融、遞延所得稅、投資房地產(chǎn)等都進行了詳細整理并提供考究數(shù)據(jù)，使其數(shù)據(jù)真實可靠。

三、新會計準則教學中案例法的應用——長期股權投資案例

案例教學法顧名思義就是利用案例來教學。案例教學就是指教師在教學中不是以單純課本知識為授課內(nèi)容而是用真實案例為授課題材，讓學生在對案例進行分析，然后教師對學生案例分析的結果進行檢查和提問，讓學生自己去思考問題，之后在引導學生去挖掘案例中的知識點，以此來達到授課的目的。案例法在教學中可以加強教師與學生之間的互動，引用真實案例能夠聯(lián)系實際，同時學生在分析案例是可以開動腦筋提高自學能力。目前，案例法教學在中職教學中比較普遍，特別是在會計教學中是主流的教學方法。

如，會計教學中的長期股權投資中使用案例法教學。首先，

教師闡述企業(yè)會計準則下長期股權投資隨著會計原則的改革存在哪些改變，同時比較新會計準則和傳統(tǒng)會計準則之間的變化，對比新會計準則在長期股權投資中的新規(guī)定。之后對新會計準則中長期股權投資的變革產(chǎn)生的影響進行分析，利用多媒體展示案例數(shù)據(jù)，列舉出傳統(tǒng)會計準則下規(guī)定的長期股權投資和新會計準則下的長期股權投資產(chǎn)生的影響以及哪些方面的影響，如被投資單位中的董事長、財務、管理人員以及投資人等。最后，教師展示真實案進行具體的分析，主要分析的是傳統(tǒng)會計準則下和新會計準則下的公司的營業(yè)收入、投資收入、利潤收入、凈利用收入等之后進行數(shù)據(jù)整合然后進行班級匯報。教師通過學生的案例分析提出問題，引導學生思考。

總之，經(jīng)濟全球化的趨勢明顯，我國對會計準則的改革是勢在必行，聯(lián)系我國國情與國際趨勢，提出新會計原則，然而新會計原則由于其特殊性在于學習中存在著一定的難度，案例教學法以真實案例為教學素材可以讓學生很好地學習新課程。所以，在中職新會計準則教學中運用案例法可以很好地幫助學生學習。

參考文獻：

顏莉.以案例教學為手段，推動新會計準則下的會計教育方法改革[J].消費導刊，2009（5）：148.