以信息化手段提升中職德育課堂教學(xué)效率

張起忠

[摘 要] 隨著高度信息化時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)和研究的信息化成為時(shí)代的必然。很多一線教師看到了教育改革的契機(jī)，緊跟信息化教學(xué)的潮流，把信息化手段引進(jìn)了中職德育課堂。信息化為德育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和手段，它打破了傳統(tǒng)德育課教學(xué)中的封閉模式，有效地提升了中職德育課堂的教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育；信息化手段；課堂教學(xué)效率

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0133-01

一、信息化教學(xué)能拓展德育課程的內(nèi)容

中職德育課程知識(shí)涉及廣、內(nèi)容多元化，開(kāi)設(shè)的四門課程《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《哲學(xué)與人生》，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，這就需要具備大量的、豐富的、具有開(kāi)放性的課程資源。信息化在應(yīng)用開(kāi)發(fā)、整合和共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育信息資源，增大信息量方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教師們可以把諸如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“中國(guó)夢(mèng)”、傳統(tǒng)文化、重大時(shí)事素材、所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)文化、各級(jí)各類技能大賽、豐富的學(xué)校生活等內(nèi)容，傳送至本校的信息化教學(xué)平臺(tái)，從而形成案例庫(kù)、多媒體課件庫(kù)、多媒體素材庫(kù)、微課、微視頻等以課程為中心的德育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源的共享，給學(xué)生提供一個(gè)更為豐富、全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在授課時(shí)，教師可以根據(jù)需要選擇使用，例如我在講授《職業(yè)對(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求》（《職業(yè)生涯規(guī)劃》第2單元第1課）這一課時(shí)，融入了本校優(yōu)秀畢業(yè)生案例，本校各級(jí)大賽獲獎(jiǎng)選手、校技能節(jié)參賽選手、本班同學(xué)平日訓(xùn)練的對(duì)比錄像，連線企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹對(duì)不同技術(shù)崗位、管理崗位的不同素養(yǎng)要求等。不僅增大了課堂教學(xué)的容量，還能有效地打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的時(shí)空限制，使德育課同時(shí)兼顧實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，更富有時(shí)代感和立體感。

二、信息化教學(xué)能促進(jìn)教學(xué)模式的改變

信息化教學(xué)能夠改變教學(xué)模式和教學(xué)方法單一、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)缺乏的現(xiàn)狀。近年來(lái)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)和學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，合理選擇和優(yōu)化組合教學(xué)資源，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等形式實(shí)施課堂教學(xué)，教學(xué)效果顯著。

例如《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)》這一課（《哲學(xué)與人生》第一單元第2課），物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較枯燥、抽象、不易理解的。為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“通過(guò)積極行動(dòng)，腳踏實(shí)地走好人生路”、能夠遵循客觀規(guī)律善于行動(dòng)的理念，我運(yùn)用信息化教學(xué)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)。

課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱的要求，通過(guò)電腦或手機(jī)登陸哲學(xué)小論壇或教學(xué)平臺(tái)，觀看微課了解運(yùn)動(dòng)及規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)，搜索整理本校優(yōu)秀畢業(yè)生事例，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用哲學(xué)小論壇在課下與教師進(jìn)行交流，以解決疑難。運(yùn)用信息化教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的“學(xué)”，顯示了學(xué)生的主體地位，從“一言堂”“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中跳了出來(lái)。

三、信息化教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

著名教育家夸美紐斯有句名言：“可以為教師定下一則金科玉律，在盡可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡量放在感官跟前。”事實(shí)上中職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、視頻等形式確實(shí)很感興趣，不喜歡枯燥的理論學(xué)習(xí)。動(dòng)畫、文字、微課、微視頻、錄像、教學(xué)投影、解說(shuō)、音樂(lè)等等，能為學(xué)生提供直觀、鮮明、生動(dòng)的場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境。

在打破時(shí)空的信息化教學(xué)中，學(xué)生忙著登陸教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種資料、實(shí)地對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀訪問(wèn)和調(diào)研并利用信息技術(shù)手段進(jìn)行分享、和企業(yè)優(yōu)秀員工或本校優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行在線交流……不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)習(xí)興趣和參與度提高了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

四、信息化教學(xué)能創(chuàng)新課業(yè)評(píng)價(jià)的途徑

針對(duì)傳統(tǒng)課業(yè)脫離社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際生活、忽視學(xué)生的情感基礎(chǔ)、作業(yè)內(nèi)容封閉、程式規(guī)范單一等現(xiàn)狀，《青島市中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革實(shí)施方案》倡導(dǎo)德育教師使用開(kāi)放式、交互式、案例式和作品式等課業(yè)新形式，使學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析解決問(wèn)題以及交流、合作等多方面能力。

運(yùn)用信息化教學(xué)可以使課業(yè)評(píng)價(jià)的途徑得到創(chuàng)新，可以利用信息技術(shù)建立學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)，采取多元評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)興趣、互助合作程度等，評(píng)價(jià)方式可以包括師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)等。學(xué)生能在綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)中及時(shí)查到教師、同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程和成果的評(píng)價(jià)。利用信息技術(shù)能及時(shí)、客觀、全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)了學(xué)生主體參與的積極性。

總之，在中職德育課堂中運(yùn)用信息化教學(xué)，對(duì)提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。需要一提的是在德育課中運(yùn)用信息化教學(xué)，應(yīng)該始終以“立德樹(shù)人”為目的，應(yīng)避免“為信息而信息”。在信息化環(huán)境中，我們更應(yīng)該注重的是“在漸進(jìn)生成的教育情境中，師生共同對(duì)話、體驗(yàn)、理解和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，來(lái)促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴、思想的升華，真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)追求。