淺談民辦高校開展“兩學一做”學習教育過程中的主要做法

孫延輝

2016年2月，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》（以下簡稱“學習教育”）。高校是思想政治教育的主要陣地，民辦高校作為高等教育的重要組成部分，應把開展學習教育作為重大政治任務、黨建工作龍頭任務積極開展。本文將結合民辦高校實際，著重闡述開展學習教育過程中的一些主要做法。

長春工業大學人文信息學院（以下簡稱“我院”）緊密結合學院中心工作，在思想高度重視、扎實開展學習、開展巡視督察等方面采取有效舉措，積極推進工作落實，確保學習教育取得成效。

一、高度重視，認識到位

我院雖然是一所民辦學校，但是在各項工作中，尤其是黨建工作從來都是高標準、嚴要求。我院董事會和黨委高度重視，親自謀劃部署。

（一）站位高，早起步，時刻向黨中央看齊

早在2016年3月初，我院前瞻性地召開了全體黨員干部集中學習擴大會議，及時學習傳達了中央辦公廳印發學習教育的通知精神，部署全體黨員對學習教育開展自學，學院及時為全體黨員購買和發放了《中國共產黨黨章》、習近平總書記系列重要講話讀本等相關學習材料。同時，我院召開院、系兩級班子學習教育第一次集中學習研討會，深入學習領會中央學習教育工作方案精神，院長助理、思想政治理論教研部主任等領導帶頭學習，作了中心發言。

（二）承上啟下，有序推進

2016年5月11日，吉林省高校工委下發學習教育的通知。我院結合《通知》精神，召開學習教育推進會。黨委書記就學習教育的工作方案進行了部署，并對學習貫徹落實學習教育提出了明確要求。

二、求真務實，扎實開展集中學習和自學

我院學習教育協調小組研究制定了學習日程安排表，及時下發到每個基層黨支部。學院和基層黨支部結合實際組織開展學習。

（一）我院召開全體黨員大會開展集中學習，學院思想政治理論教研部主任為全體黨員作了題為《堅定政治理想信念 永葆共產黨人的本色》的報告，為全體黨員上了一堂生動的黨課。

（二）各基層黨支部圍繞“講政治、有信念”專題，習近平總書記關于堅持中國特色社會主義“三個自信”開展了自學。同時，各黨支部按照學院學習教育要求，開展了抄寫黨章100天活動。

（三）我院召開了院系兩級班子學習教育第二次集中學習研討會。副院長、院長助理4名領導同志作了中心發言。

（四）在“七·一”來臨之際，我院隆重召開慶祝大會。邀請校外黨建專家為全院黨員作了題為“加強黨性修養，爭做合格黨員”的專題黨課，使我院師生黨員在學習中受到了深刻的黨性教育和觸及靈魂的思想洗禮。

三、推進學習教育，對學習教育開展巡視督察

為了確保學習取得成效，我院下發了對基層黨支部開展學習教育巡視巡察的通知，并深入黨支部推進學習教育深入開展。

（一）各基層黨支部對巡視調研十分重視，準備充分

各黨總支、黨支部能夠制定學習教育實施方案。絕大多數黨員同志能夠按照學院的要求，認真抄寫黨章和撰寫學習心得體會。各黨支部能夠按照學院的要求，認真開展自學和專題學習研討，并且嚴格要求，保證了參會人員的出勤，沒有因私事請假缺勤。各黨支部書記能夠按照學院的要求，發揮示范帶頭作用，帶頭學、帶頭寫、帶頭講黨課。

（二）各黨支部能夠結合本支部實際，創造性地開展活動

各黨支部將學習教育與“七·一”緊密結合，積極開展了學習討論會、先進事跡報告會，黨的理論知識競賽、重溫入黨誓詞、重唱國際歌，廉政文化建設作品展等內容豐富、形式多樣的黨日活動。通過這些活動，使廣大黨員受教育。

（三）督促各黨支部堅持問題導向，找準存在的問題

在開展學習教育過程中，各黨支部在取得學習成效的同時，還結合實際，認真查找出存在的一些問題。如：由于忙于日常工作，個別支部對黨的理論學習抓的不夠深入，忽視了對理論知識主動性地學習；個別教師黨員存在重科研、輕政治，重業務、輕黨務現象；個別支部黨員的學習筆記抄寫黨章內容不全，對黨的基礎知識掌握不牢；個別支部的會議記錄撰寫的不夠詳細。

針對上述問題，相應黨支部都制定了切實可行的措施來解決問題，涉及到需要學院解決的問題，學院也拿出具體措施進行整改，為各基層黨支部提供堅強的組織保證。切實做到了帶著問題學、針對問題改。

以上是我院開展“兩學一做”學習教育的主要做法。我院“兩學一做”學習教育在學院董事會和黨委的高度重視和有力指導下開展的扎實認真、規范有序。通過學習教育，切實促進了廣大黨員在學習、工作、生活中積極發揮黨員先鋒模范作用，有針對性地解決了存在的主要問題。為推動我院轉型、轉設、培養“兩強”人才等中心工作提供堅強組織保證。“兩學一做”學習教育不是一次活動，我院將注重經常性教育，緊密結合學院中心工作，積極帶領廣大黨員時刻發揮先鋒模范作用，以高標準、嚴要求和解決問題的效果來檢驗“兩學一做”學習教育的成效。

希望通過學習，與其他高校同志交流開展“兩學一做”學習教育好的經驗做法，探索開展"兩學一做"學習教育的方法與途徑，相互啟發，共同提高。（作者單位為長春工業大學人文信息學院）