新信息時代下應用型高校財務管理專業人才培養模式研究

新信息時代下，社會對于從事財務類人才專業技能提出了新的要求，當前應用型高校財務管理專業人才的培養，應充分建立在市場需求、實踐教學基礎之上，培養學生的應用能力，提升學生的應用技能。文章主要從應用型高校財務管理專業課程教學改革角度出發，探尋如何加強財務管理專業應用型人才培養，為培養適應新信息時代下高素質的財務管理專業應用型人才奠定重要的基礎。

一、新信息時代實施財務管理專業教學改革的重要意義

應用型高校的財務管理專業人才的培養目的是為了培養學生對于財務方面的知識了解以及相關的業務技能。近幾年，我國大部分企事業單位對于財務管理崗位人員的要求集中在擁有熟練的專業操作能力以及分析和解決現實問題的應用型人才，要求應聘人員懂得包含投資評價、風險控制、會計核算以及籌資管理等多項技能在內的綜合應用型人才。

財務管理是具有較強應用性的學科。但從當前我國高校對于財務管理專業人才的培養來看，大部分教師都是以單方向傳授理論知識為主，學生在整個教學的過程中往往都是被動接受的，很難形成較為系統且體系化的思維方式，且學生對教師具有極大的依賴性，最終失去了自主學習能力以及對財務管理知識的靈活應用能力，當遇到現實問題時就不知道如何分析并提出對策來解決問題。因此，以職業發展需求為導向實施財務管理教學改革，必須深化課程的應用性以及針對性研究，探討適合職業需求的財務管理課程體系，進而為社會培養出高素質的專業應用型人才具有重大意義。

二、應用型高校人才培養的財務管理教學變革措施

（一）不斷優化課程結構，適時調整課程教學內容

教學內容以及課程結構的改革是進行財務管理專業教學改革十分重要的內容，教學必須從職業需要入手，結合現實工作崗位對于人才所需的職業能力以及知識素養的角度出發，以“應用”為中心，做到具有針對性，對教學內容做出適時調整。課程設置方面，不僅要追求實現學科的完整性和系統性，更需要結合課程培養目標和現代企業財務管理崗位的基本的需求，重點突出專業課程的應用性和實踐性。

保證實現學科知識體系化、系統化，教師對課堂教學內容做出精選和精講，不可照本宣科，規避同類課程之間存在教授重復的內容，保證不同課程知識結構之間的前后連貫性。教師也可以提前給學生提供教學所需的參考資料，可以布置學生開展課后理財案例分析，使學生將所學知識與社會實踐相聯系，解決問題實際問題。

（二）改變課堂教學傳統方式，增加開展最新案例教學

案例教學是一種具有較強參與性及實踐性的課堂的教學模式，實踐證明，案例教學在各個學科教學中都得到了廣泛應用。因此，對于應用型高校財務管理專業教學而言，課堂時間是極為有限的， 開展案例教學則需要尤為重視案例的設計和選擇，需要教師結合財務理論做好案例設計以及分析，開展有針對性的教學。比如，教師可以在理論教學之后，借助案例講述或者是評述的方式，把學生引入帶到一個特定的企業財務崗位角色進行教學，和學生共同探討案例中所述的問題以及思考應該如何解決問題的方法，不斷引導學生將所學知識應用到現實問題中，激發學生對于自我的認知能力及創新精神。

（三）運用財務云，增加財務管理實訓教學

隨著我國新信息技術的快速發展，各種財務管理軟件、會計軟件相繼問世，并且得到了廣泛應用，對于學習財務管理專業的學生來說必須要掌握的這些軟件，要學會將軟件技術應用到專業課程學習中，這是時代對從事財務管理崗位人員提出的要求。在開展財務管理實踐實訓教學的過程中，教師可以借助計算機實驗室，創建多功能教學環境，指導學生學會使用各種財務管理軟件并進行財務分析和決策。

（四）適時開展專題研究，培養學生綜合素質

教師應該適時地組織學生開展專題研究，有助于提升學生的學科綜合素質。比如，對于財務管理專業課程，教師可以開展以企業價值管理為核心的專題討論，具體可以從財務預測、財務現狀分析以及財務計劃和企業長期價值評估等幾個方面開展專題討論，按照小組分配的方式完成專題討論。在開展專題討論的研究中提高學生自主學習能力和辨析式思維能力，培養學生敢于面對問題、勇于創新的綜合素質。

（五）加大校企合作力度，加強學生校外實踐教學力度

高校除了可以利用自身的校外資源，還應該積極拓展更多渠道，可以通過加強學校和企業之間的合作，給學生提供更多實踐場所。一方面，和企業之間達成合作，有利于學校充分利用外部資源為校內課程教學注入養分，幫助同學接觸和了解校園外、企業中對于專業能力的要求，了解現階段用人單位的需求；另一方面，加強校外實習基地的建設，與企業共同建設實習基地，開展現代學徒制模式，讓廣大學生掌握財務管理專業應用能力，幫助學生接觸到企業內的真實業務，使理論和實際相結合，為后期就業打下堅實基礎。

三、結語

總而言之，培養應用型高校財務管理專業人才培養不僅要從內部機制方面出發實施專業課程教學改革，更應從外部出發為學生營造良好的學習實訓環境，這對于培養學生的創新能力以及應用技能都有著十分重要的現實意義。對于高校教師而言，則應該充分結合學生的社會實踐結果，將學生遇到的實際工作問題納入到課堂中，保障教學內容更加精彩，進一步激發學生對于財務管理專業課程的學習熱情，提升學生對于所學知識的綜合應用能力。（作者單位為湖南信息學院）

項目： 2016 年湖南省教學改革課題：“財務云”視角下財務管理本科人才培養現狀與改革研究；2016 年湖南信息學院《財務管理》課程改革階段性成果。

作者簡介：蔣華秀（1985），女，湖南長沙，湖南信息學院管理學院教師，主要從事財務管理、會計理論教學與研究。