制度邏輯下的高職院校自主招生現狀

郭昊

隨著經濟的不斷的發展還有社會的不斷的進步，文化教育事業得到了極大的發展，人們的受教育水平也在不斷的加深，社會整體的素質都在不斷地提高，沒有上過學受過教育的人所占有比例相較于建國初期以來已經大大的降低了。其實我國的教育事業的發展可以說是一波三折，尤其是文化大革命成為中國教育史上的一個重大阻礙，但是隨著改革開放還有高考恢復措施的采取，實現了我國教育上的突破。近年來高等院校的數量逐漸的增加，這提供給我國大量的高中畢業將要上大學的年輕人們足夠的選擇余地，每年的自主招生即是各個院校之間的戰爭，其將會直接對高職院校的招生狀況造成影響，因此我們將要對高等職業院校的自主招生環節所面臨的現狀進行具體的分析并且更多的給予制度邏輯還有就是時間效果之下的高等職業院校的自主招生情況進行探討。

現在高等職業院校的自主招生是面臨著一定困難的，由于大家教育觀念的改變導致近些年來學生選擇在結束九年義務教育之后繼續上學的的人的數量變得越來越多，這在一定程度上增加了學生入學的競爭壓力。高職院校數量的增加則在一定程度上對于這種壓力進行了緩解，這給更多的學生提供了上學的機會。自主招生是目前大多數高職院校所采取的招生方式之一，和傳統的考試模式相比，這種模式更加靈活，其對于學生綜合素質的考量更加全面，這位學校選擇人才提供了更加科學的依據。接下來我們將要對在制度邏輯下還有就是實踐效果之下的高等職業院校自主招生情況的一些基本現狀進行描述。

一、什么是制度邏輯

我們要分析在制度邏輯下的高職自主招生的現狀的，所以我們一定要盡量搞明白到底什么是制度邏輯的問題。其實制度邏指的是構成一個領域中行為以及組織規范的具體實踐內容以及構成的符號結構等。其實制度邏輯是具有一定的針對性的，其主要針對的就是制度的參與者。所謂的制度的參與者指的就是占有一個特定角色的個體或者負責組織、集會等的團體，他們在整個過程中起到的一個作用就是創造以及體現制度邏輯。制度邏輯主要是由內生性邏輯還有外生性邏輯共同構成，這兩種情況況產生的原因并不相同，從名字我們可以看出來的就是內生性邏輯就是由內部的原因所產生的，外生性邏輯時由外部的原因產生的。有一位女作家寫了一本書我覺得非常的好是，它就是魏姝寫的《政策中的制度邏輯》。這本書是由2007年1月南京大學出版社出版的圖書，在這本書中你就可以看到一位學者根據對美國高等教育政策的有關的研究的心得體會，并且詳細的介紹了有關于制度邏輯的相關的分析，我強烈的推薦大家去看一看寫的真的很好，對于制度邏輯分析的十分的透徹，我們今天是要將制度邏輯運用到高等職業教育學院的自主招生上進行分析的。

（一）從制度邏輯上對高職招生進行分析

我國對于自主招生的扶持政策還是非常多的，其實教育部在2007年進行了我國示范性高職院校單獨招生，并且近年來試點的規模不斷的擴大，有越來越多的高職院校加入試點的行列中來，并且在不斷的探索中研究出了許多不同的新的模式大膽的進行創新研究出來了“文化水平+綜合素質”相結合的考察模式，還有采取校長直推+綜合素質的模式等等，從而來提高自身的具體的競爭優勢，還有就是各個高等職業院校進行自主招生模式的創新什么推薦入學、分組聯考、注冊入學等新的在實踐中總結出來的新的模式。但是這些模式大多都不是全國范圍內進行實行的，其是在不同的區域范圍內進行推行的實施的，不同的高職院校根據自身的具體的情況還有就是本省內的生源一些實際的情況來具體的指定以及實施。現在有大量政策的實施以及學校自我創新已經有大量的高職學院改變了那種缺人才卻無人投遞的狀況，這是從制度邏輯方面來講的話所發生的改變。

二、從實踐結果來看高職院校自主招生的現狀

其實從實踐的結果來看的話其實現在高職院校自主招生并不算是成功的，因為從原來到現在來講的話愿意參加高職院校自主招生的非常的少，直到現在為止青年團體備考的人群中大多愿意參加各大高校的自主招生，成績并不是很好的學生以并沒有意愿去參加一些高職院校的自主招生只是等到高考結束高考的成績出來以后在分數的情況下再對一些高職院校進行志愿填報。因此盡管國家對于高職院校自主招生做出了很多的政策支持但是僅僅從實踐的效果來說的話只可以用收效甚微來進行概括總結。此外高職院校自主招生的定位不清。高職院校自主招生的目的是為進一步建立和完善職業教育多樣化選拔錄取機制，提高職業教育生源質量和辦學水平。自主招生的目的是大力選拔各類優秀人才的重要舉措，選拔綜合素質高、具有創新精神和潛質的人才，促進高水平大學的建設，推進素質教育深入實施。當前高職院校自主招生中的綜合素質測試在形式和內容上過多地效仿高水平大學模式，沒有體現高職教育的特色，與高等職業教育人才培養要求不相符。在高職院校自主招生中，通常包含文化基礎、綜合素質測評、職業技能與潛力等方面，其中綜合素質測評是必不可少的一項內容，占的比重也較大，有的院校達到30%。這部分的考核主要依據考生本人填寫的報名表、自薦信、考生的《學生綜合素質評價手冊》、教師評語、高中階段獲獎和社會工作證明等材料。而當前在這方面沒有一套科學的量化指標，只能憑著主考官的主觀評價進行考評。另外，不同的學校所提供教師評語、考生的《學生綜合素質評價手冊》也存在著差異。同時，由于社會整體誠信度不高，學生提供的材料真實性較難判斷。受各方面因素的影響，在綜合素質進行評價實際操作過程中難度較大，缺乏科學性，產生公正性缺失問題。

三、高職院校自主招生的意義：

（一）積極的培養自身的特色

其實一般學生在填報志愿之后對于具體會被哪一個學校錄取一直采用的就是服從的態度，但是在自主招生過程中高職院校吸引過來的都是一些對于這個學校感興趣的一些學生，為了盡最大可能去留住這些學生進而去展現或者是去培養學校的這樣的一種特色或者是有別于其他的高職院校的一些特點，增強自身的吸引力，吸引更加多的學生去選擇本院校。其實在專業的設置上可以下更多而功夫進行研究改進從而在可以選擇或者是專業的設置的專業的程度上進行優化處理。

（二）幫助高職院校去擴大自身的影響力

自主招生絕對是一個可以擴大高職院校影響力的有效的途徑，提高它在備考學生中的知名度，但是在進行自主招生的同時也要積極的做好宣傳活動盡自己的可能性去提高高職院校的知名度。尤其是國家首批的或者是屬于國家試點高職院校更要好好的運用自身的優勢所在進行宣傳。但是還是要多加注意在進行宣傳招生的時候一定要履行公平、公正、公開的原則做好自身的招生宣傳建設。

四、高職院校自主招生的不足之處

（一）宣傳力度不夠

現在一些高職院校進行宣傳僅僅是在學生進行高考前后，對那些參加高考的學生派發傳單，還有就是到學校里進行一些短暫的宣傳活動，但是這些遠遠是不夠的。尤其是派發傳單的行為雖然會在一定程度上告知學生自己院校的存在但是由于派發的傳單會讓學生認為這樣的學校其實是非常不好，學校是有可能是在騙錢的。因此在高考季來臨之前就要開始進行本機的招生宣傳宣傳工作，并且借助一些有名的媒介就比如說是在電視上投放廣告，做的比較成功的就是藍翔技校這個廣告估計全國沒有幾個人是沒有聽過的，因此做好宣傳工作是非常重要的。

（二）監督機制不完善，缺乏強有力的監督

在一些高職院校的自主招生的活動中已經有很多的院校把文化考試在開始就簡單的改成了一個小高考，并且在進行綜合素質考核的時候一般就是走個過場就可以了對于學生的綜合素質的考核還是缺乏一定的重視程度。因此一定要建立健全監督機制對高職院校的自主招生環節進行強有力的監督并且開放家長、考生還有就是知情人員的監察還有就是詢問制度，希望能夠對高職院校的自主招生盡心強有力的規范行為促進高職院校自主招生的健康發展。

五、結語

其實我國的教育發展已經算得上是比較迅速得了，我國的高等職業院校或者是高等大專學校占據我國干等院校的很大的一部分，我國的高等職業技術院校還是有著很長很長的路要走，就現在的情況來講的話發展的并不是非常的完善。其實在上面的內容中我們就已經根據制度邏輯還有實踐效果中對高職院校自主招生情況的一個具體的分析探索，我們會發現在經過了兩次波折之后的高職院校的自主招生的情況已經好了很多，相交于前些年來講的話情況已經發生了一些基本的轉換，并不會出現自主招生的時候竟然會無人投遞的情況發生。但是高職院校要想徹底的改變自身的這種處于弱勢的情況就要積極的進行自身改革，引進人才改變人才的培養方案是必不可少的并且如何對自身學院學生的就業率進行保障也是也是現在高職院校去思考的問題。我希望在不久的將來高職院校的不再過多的注重數量，為了盈利從而收取大量的學費生活費用，要更多的從長計議考慮如何長遠的進行發展還有就是質量的提高也是非常重要的，我希望在不久的將來能夠看見高職院校的發展變化，并且早日看到能有一個好的發展變化，同時也希望我們國家的教育能夠盡早的趕上歐美等發達國家的教育水平，在我國的國家建設做初一分貢獻。（作者單位為安徽審計職業學院 ）

本文為2015年人文社科項目《制度邏輯和實踐效果比較下的高職院校自主招生現狀分析》（編號：SK2015A645） 。