大學生創業能力的影響因素與提升策略分析

趙東

義務教育的普及推動了高等教育的發展，各大高校作為提升學生綜合素質的重要平臺，不僅為社會中的各行各業輸送了高素質的人才，而且許多大學生在畢業之后開始創業，增加了人才市場中的就業機會，在習近平總書記鼓勵全民創業的政策下，大學生創業問題成為社會熱點，也越來越受到全社會的重視。本文在對大學生創業能力的影響因素進行分析的基礎上，就提升當代大學生的創業能力問題提出幾點對策，以為大學生的創業實踐提供參考與借鑒方案。

創業者成功與否需要多種因素的共同作用，其中包括某些人為因素，和一些機遇等非人為因素，盡管創業成功者聲稱自己只是“運氣好而已”，但是理論上來講創業是需要創業能力的，創業能力是多種能力的綜合，其中包括學識、膽量、熱情、甚至還包括一定的談判能力與領導能力，而對于許多剛剛走出校門的大學生而言，他們缺少這些能力甚至是無法發揮出自己的創業能力，而當今時代的創業者已經與以往不同，當今甚至是以后的很長時間內，我國的創業成功者大多數都是專業知識與綜合素質更高的高素質人才，也就是說，這樣的精英接受過高等教育的幾率越來越大，所以高校和相關教育工作者有責任為提升大學生的創業能力做出貢獻。

一、大學生創業能力的影響因素

（一）個人因素

大學生本人的因素對創業能力的影響具有決定作用，而個人因素又被具體分為創業準備和市場判斷兩部分。其中，創業準備又包括個人知識儲備、心理準備和創業實踐準備三部分，首先，知識儲備指的是創業者在進行創業之前應該對自己即將從事的行業的專業知識有非常充分的了解，因為全能人才的創業成功率會更高，此外，創業者掌握一定的管理學知識與心理學知識也十分必要；其次，心理準備指的是創業者本人的創業欲望與熱情，只有堅定創業信心并為之努力的人才有可能實現自己的創業愿望；最后，創業實踐指的是創業者本人是否有豐富的社會經驗，尤其是商業經驗。另一方面，市場判斷指的是，創業者需要有一定的市場判斷能力，甚至是超于現有市場的判斷能力，也就是更長遠的眼光和預測能力，盡管我國許多創業者認為照搬國外即可，但是實際上中國市場與發達國家的市場有所不同，客戶和消費者的品味也會有較大差異。

（二）家庭因素

實際上，家長對孩子的影響遠遠超出學校對學生的影響，而我國的而社會現實是，許多大學生的父母并沒有接受過高等教育，所以對大學生的創業能力產生了重要的影響，比如說，許多大學生父母認為孩子畢業找一份穩定的工作最重要，所以打擊孩子的創業熱情。還有“原生家庭問題”，原生家庭的不和睦的氣氛會給孩子造成心理陰影，所以在以后的成長中，會表現為語言表達能力、生活熱情和交際能力等多種能力的缺失，所以原生家庭環境較差的孩子，就會出現創業能力較差的問題，而一個家庭氛圍更輕松、家庭成員自由度更高的家庭培育的孩子，創業能力也就會更高一些。

（三）學校因素

學校對學生的創業能力的影響主要包括創業教育、創業氛圍和創業實踐三部分。首先，大多數學校并未為學生開設創業課程，其次，整個學校的創業氛圍對大學生的創業能力也會產生重要影響，因為許多大學生畢業時會出現恐慌心理，如果學校有良好的創業氛圍，會激勵那些想創業但是又不敢輕易嘗試的同學開始創業，但是創業氛圍十分微妙，因為氛圍會受到人的影響，創業者需要有較強的心理素質，一旦校園中的創業氛圍表現出浮躁和功利的傾向，所以學校創業老師和校園創業的負責人員需要對有創業意向的學生進行必要的指導。

此外，包括國家政策和社會風氣、行業發展前景等社會因素也會對大學生的創業能力產生重要影響，國家對大學生創業項目的支持會間接提升大學生創業的成功率，選擇前景良好的行業進行投資和創業也有助于提高成功率，而一個社會的風氣是否良好，商業從業者是否遵紀守法，更會對大學生創業能力的提升產生重要影響。

二、大學生創業能力的提升對策

（一）學校開設創業課程

大學尤其是沿海發達地區的大學，應該加強對大學生創業能力的培養，而在實際的高等教育中，許多大學并未開設創業課程，這樣學生的創業能力就無法在校園中得到提升。首先，由于創業思維的核心是創新思維，學校在日常的專業課教學和選修課教學中應該注重大學生創新思維的培養，在當今強調個性和市場飽和的背景下，大學生要想在激烈的創業競爭中不占據經驗優勢，但是在創新能力上卻占有重要優勢，其次，學校還可以聘請一些具有創業經驗的人士開展講座，當然創業者出于商業利益的考慮，往往會將創業講座當做挖掘人才的機會，所以知名度較低的大學不占據優勢，最后，學校應該建設大學生創業機構組織，支撐大學生的創業熱情，并為他們提供實際的幫助，比如心理輔導和創業手續的辦理，這樣在整個校園內部營造一個良好的創業氛圍才能促使更多綜合素質更高的大學生參與創業。

（二）國家部門加大政策支持力度

一方面，地方政府和國家相關部門應該為創業大學生提供創業資金支持，創業前期需要大量的資金投入，盡管優秀的創業者會通過談判獲得其他企業的資金支持，比如劉強東，但是許多小的創業者缺少這樣的融資能力和“金點子”，所以國家就要創立切實可行的大學生創業資金支持項目，已知的有，大學生創業貸款，但是這個創業貸款的金額數量較小，所以國家應該進一步退出可行性和安全性更高的大學生創業支持項目，比如說，可以建立大學生創業專項扶持基金，以豐富大學生創業渠道。另一方面，政府相關部門應該完善創業服務體系，不僅使得創業大學生的權益得到保障，也要對創業大學生進行規范，保障其創業項目的合法性，切勿讓“大學生創業潮”變成“大學生創業虧損危機”。

（三）優化創業環境

政府和媒體應該為大學生創業營造一個良好的輿論氛圍，鼓勵更多綜合素質更強的大學生進行創業，當然創業氛圍的營造不是說只宣傳成功的創業案例，對創業失敗避而不談，實際上我國媒體在對創業案例進行選擇時，更傾向于選擇成功案例，當然這也是一種幸存者偏差，所以媒體和政府應該選擇合適的創業案例進行宣傳。此外，國家應該加強立法，對一些違法創業者進行懲治，這樣有助于在整個社會上營造一個良好的創業社會環境。

三、結語

在國家提倡全民創業的社會氛圍中，有創業意向的大學生應該抓住機會，提升自己的創業能力，國家應該加大對大學生創業項目的扶持，學校也有責任為大學生開設創業課程，這樣才能營造良好的創業氛圍，提升大學生的創業能力。（作者單位為貴州大學）