基于專題的遞進式案例教學法

張靜妙，侯少杰

[摘 要] 《程序設計（SQL數據庫）》是河北經貿大學開設的一門理論與應用兼備的計算機專業基礎課程，包含的概念術語眾多，邏輯關系抽象復雜，在教學中如果采用與其他專業課相同的方法，教學效果并不理想。為了讓學生達到融會貫通，提出一種“基于專題的遞進式案例教學法”，將教學內容分為五個專題，每個專題由講授實驗性案例到討論性案例遞進。并且按照專題分解出十個小案例，由淺入深逐漸遞進，提高學生對知識的應用體驗，獲得了良好的教學效果。

[關 鍵 詞] 教學改革；案例教學；范式改革；遞進式教學法

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0210-02

河北經貿大學《程序設計（SQL數據庫）》是針對全校學生開設的一門計算機公共基礎課程，是一門理論與應用兼備的計算機專業基礎課程，由于該課程包含的概念術語眾多，邏輯關系抽象復雜，加上在校學生以經濟、管理等文科類專業較多，工科基礎薄弱，要讓學生融會貫通較為困難。因此，在該課程教學過程中，融入規模恰當的、情景真實的工程案例，讓學生極大程度地參與軟件系統的研發過程，不斷體會、完善和總結，真正做到學以致用、學有所成。

一、傳統課程教學中存在的問題

《程序設計（SQL數據庫）》課程是一門實踐性較強的課程，如果在教學中采用與其他專業課相同的方法，教學效果很不理想，在長期的傳統教學實踐中，暴露出了許多亟待解決的問題。

（一）學生感覺到內容抽象枯燥

課程內容具有明顯的工科特征，知識點環環相扣、由淺入深，學生很容易出現掉隊或越來越學不進去的現象。

（二）學生缺乏應用體驗

課程屬于應用軟件開發技術之一，不但涵蓋一定的數據結構、軟件工程等專業知識，又常常涉及一定的企業業務。對于這類知識，教師很難通過傳統教學方法傳授給學生。

（三）案例教學法難以實施

同大部分公共基礎課一樣，由于采用合班教學，班容量較大（課堂學生人數都在80人以上）。在教學內容多、知識點難度大、教學任務繁重、考核方式單一的情況下，要完全顛覆傳統的“填鴨式”教學方法，完全做到有的放矢、因材施教是十分困難的。

二、基于專題的遞進式案例教學法

針對這些問題，課題組建立了一套“基于專題的遞進式案例教學法”，它是在傳統教學法、專題教學法和案例教學之間的一個平衡點，兼顧各方優點，具體實施方案如下：

（一）專題分解

將教材中共12章內容劃分為五個專題，即總論、網絡配置與部署、SQL語言基礎、SQL數據處理和高級編程。知識結構更加清晰、階段性學習目標更加明確，也便于實施階段性的跟蹤考核。

（二）案例教學

整體上設計1個大案例，即HumanResource（人力資源管理系統C/S版），然后按照專題將大案例分解成10個小案例。由淺入深，配合專題，提高學生對知識的應用體驗。

（三）遞進式的教學設計

遞進式的教學設計包括三個層次的含義：即五個專題知識由淺入深逐漸遞進；每個專題由講授、實驗性案例到討論性案例遞進；10個小案例綜合起來又遞進為1個大案例。

（四）班級分組管理

針對較大班容量，按照宿舍分組，每組6～7人，設置1名組長和2名副組長，實驗性案例由個人完成，討論性案例由小組完成。

三、案例設計

（一）十個小案例具體設計

1.案例一：HrSystem（中文名：人力資源管理）數據庫設計；

2.案例二：創建和管理HrSystem數據庫；

3.案例三：創建表格；

創建四個表格：Employees（員工信息表）、Departments（部門信息表）、CheckIn（考勤信息表）和Titles（職務表），然后輸入數據、練習修改和查詢

4.案例四：表的查詢和視圖；

5.案例五：SQL語言基礎；

6.案例六：流程控制語句（if、case和while語句）；

7.案例七：生成某日、某月默認考勤數據，得到CheckIn表；

部分表格內容見表1，表2，表3。

8.案例八：利用觸發器保證數據的參照完整性；

9.案例九：統計每個部門每天的出勤情況；

10.案例十：HumanResource（中文名：人力資源管理系統C/S版）。

（二）由于篇幅有限，只給出案例十的具體實施方案

HumanResource（人力資源管理系統C/S版）是案例一到案例九的綜合，是一個完整的軟件開發項目，采用客戶端/服務器（Client/Server）模式。如下圖所示。

需求分析表明，HumanResource需要實現的功能包括：

（1）用戶登錄：必須輸入賬號和密碼，才能登錄系統；

（2）登錄賬號管理：管理系統所有能登錄的賬號和密碼；

（3）部門管理：管理公司所設置的部門，部門數據包括部門編號和名稱；

（4）員工管理：能管理公司全部員工資料，員工資料包括員工編號、員工姓名、性別、職務、工資、身份證號、所在部門；

（5）考勤數據錄入：能夠較為快捷的管理大量員工（超過千名）考勤數據，支持每天每人考勤的數據錄入和修改，考勤數據項包括考勤日期、員工、全勤天數、出差天數（ccDays）、病假天數、事假天數、曠工天數、法定休假天數、年休假天數、倒休假天數（dxjDays）、遲到分鐘數、早退分鐘數、法定節假日加班天數、周末加班天數、日常加班天數、備注；

（6）考勤統計：能夠提供每人的按月考勤統計數據（稱為月考勤統計），也能夠按照部門來統計每個部分的月考勤情況（稱為月綜合考勤統計）。

1.案例討論設計

學生分組原則：不多于10組，每組1名組長，2名副組長。

討論內容：

（1）用戶登錄時，客戶端需要想服務器發送什么樣的SQL命令，檢驗賬戶及密碼正確與否，書寫SQL命令；

（2）對登錄賬號的新增、刪除及其密碼修改、密碼重置，設計SQL命令，并書寫出該SQL命令；

（3）部門管理中，需要新增、刪除和修改已有部門數據，書寫出他們的SQL命令；

（4）書寫出向指定部門新增員工，刪除和修改已經建檔的員工數據的SQL命令；

（5）討論如何簡化千名以上員工每天考勤數據的大量錄入，討論如何自動生成默認考勤數據，并書寫出相應的SQL命令；

（6）討論考勤數據的簡單月統計和綜合月統計功能，討論如何使用存儲過程實現這些功能，書寫相應的存儲過程命令和調用命令。

2.案例分組匯報與點評

小組確定討論后的解決方案后，整理文檔，上機驗證并修正。之后，每組制作一套PPT演示文檔，依次上臺講述討論中遇到的問題和解決方法。

教師對小組討論成果進行點評和匯總后，提出最終解決方案，并安排上機再次驗證。

3.案例總結

依據最終解決方案，圍繞HumanResource系統的需求、設計和關鍵技術點，結合所學理論知識，每人書寫并上交課程論文一篇，作為課程成績指標之一。

四、教學改革效果與結論

課題組成員經過共同努力，完成了1個實驗班、13個普通班的教學過程。完整執行了專題講授、實驗性案例和討論性案例的遞進式教學過程，教學效果反映良好。

1.“基于專題的遞進式案例教學法”既能保證課程內容的講授進度，又能保證案例教學法所帶來的優秀效果，遞進式設計也十分適合工科課程的知識特征，容易被教師和學生接受和實施。

2.專題分解的設計使知識結構更加清晰，學生階段性學習目標更加明確，也便于教師實施階段性考核；遞進式的案例設計配合專題，由淺入深，能及時地幫助學生獲得對所學知識的應用體驗，提高綜合運用能力。

3.通過大班分組和案例討論與點評，學生更熱衷于自主學習、課堂討論和發言，不但能更有效地利用課下時間學習，還能提高團隊協作解決問題、書寫方案的能力，對學生個人的綜合素質的提高也大有幫助。

4.過程考核評價機制使學生更加關心平時成績，學習參與度提高，平時成績更加公正、透明，認可度增高，評教效果優秀。

由于“基于專題的遞進式案例教學法”教學效果良好，《程序設計（SQL數據庫）》課程被評為河北經貿大學校級精品資源公開課程。

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