幼兒教師職業(yè)承諾與離職傾向的現(xiàn)狀及對(duì)策

郝慧男

[摘 要] 幼兒教師職業(yè)承諾是幼兒教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感及情感依賴，反映了教師的職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，反映了教師從事教育事業(yè)的態(tài)度。由此可見，幼兒教師職業(yè)承諾程度直接決定了幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，繼而影響幼兒學(xué)前教育的質(zhì)量。所以，從兩個(gè)方面對(duì)幼兒教師職業(yè)承諾與離職傾向問題進(jìn)行研究，首先對(duì)教師的職業(yè)承諾及離職傾向現(xiàn)狀做簡(jiǎn)要介紹，然后提出應(yīng)對(duì)策略，從而達(dá)到提升幼兒教師隊(duì)伍穩(wěn)定性和提高幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒教師；職業(yè)承諾；合法權(quán)益；道德素養(yǎng)；離職傾向

[中圖分類號(hào)] G615 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0032-01

師資隊(duì)伍的穩(wěn)定對(duì)幼兒教育非常關(guān)鍵，職業(yè)承諾是教師從事幼兒教育的決心，通過職業(yè)承諾可以分析幼兒師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。但事實(shí)上，教師的離職傾向越來越明顯，影響了幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。為此，本文在分別揭示教師職業(yè)及離職傾向現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出一系列解決策略，以穩(wěn)定師資隊(duì)伍和降低教師離職率。

一、幼兒教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀

每位教師都為自己能成為一名人民教師而倍感光榮，也都想為國(guó)家教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。但如今我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，在教育領(lǐng)域暴露出了諸多問題，如教師的社會(huì)地位低下、工資待遇明顯跟不上物價(jià)上漲、教育對(duì)象越來越復(fù)雜等，都影響了教師“為國(guó)家教育事業(yè)奮斗終生”的決心。特別是大環(huán)境在“尊師重教”這方面嚴(yán)重不足，讓教師對(duì)自己所從事的職業(yè)有了重新認(rèn)識(shí)，對(duì)自己當(dāng)初所做的職業(yè)承諾開始產(chǎn)生疑慮。幼兒教師面對(duì)的學(xué)生年齡非常小，但隨著兒童在家庭中的地位越來越高，受到家人的溺愛和保護(hù)越來越多，所以無(wú)形中對(duì)幼兒教師工作的開展產(chǎn)生了阻礙。這不僅讓教師的工作積極性大打折扣，而且教學(xué)質(zhì)量難以提升。

二、幼兒教師離職傾向的現(xiàn)狀

相對(duì)而言，公務(wù)員更受人們的青睞。所以，在教師地位嚴(yán)重下滑、薪資待遇普遍偏低的社會(huì)現(xiàn)狀下，越來越多的擇業(yè)人員將目光投向了公務(wù)員。每個(gè)人都有“人往高處走、水往低處流”的職業(yè)發(fā)展愿景，幼兒教師也不例外。加上現(xiàn)階段我國(guó)未將幼兒學(xué)前教育納入義務(wù)教育當(dāng)中，而大部分幼兒教師只能選擇在民辦幼兒園中工作。這樣一來，他們的工資待遇難以得到保障，常常為自己的發(fā)展前景感到擔(dān)憂。為此，越來越多的幼兒教師產(chǎn)生了離職傾向，給我國(guó)幼兒學(xué)前教育師資隊(duì)伍帶來了諸多不穩(wěn)定性因素，給我國(guó)教育水平的提高帶來了不利因素。

三、解決幼兒教師職業(yè)承諾與離職傾向問題的策略

（一）保障教師的合法權(quán)益，讓全社會(huì)尊師重教

教師的合法權(quán)益是國(guó)家對(duì)教師實(shí)施保護(hù)的最主要內(nèi)容，并且教師還要制訂措施讓全社會(huì)形成“尊師重教”風(fēng)尚。例如，可以將教師節(jié)安排在孔子誕辰日，人們出于對(duì)孔圣人的尊敬，也會(huì)對(duì)教師更加尊敬。再如，修改《教師法》和健全、完善相關(guān)法律制度，對(duì)辱師、不尊敬教師的行為予以嚴(yán)懲，并且將違法行為和不道德行為形成檔案資料，放入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，在學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)、職位晉升、出境旅游、交通運(yùn)輸?shù)确矫嫘纬芍饕獏⒖假Y料。

（二）調(diào)整教師薪資水平和職稱評(píng)聘方法

調(diào)整教師薪資水平和職稱評(píng)聘方法既是國(guó)家重視教育的體現(xiàn)，又能讓教師安心從事教育工作。例如，不能將“教師工資不低于公務(wù)員平均工資”成為空喊口號(hào)，要落到實(shí)處且要確保資金到位，教師工資不能挪用、拖欠等，真正讓教師放心教書、安心上課。再如，職稱評(píng)聘根據(jù)“教齡+教績(jī)”彈性實(shí)施，不再為了競(jìng)爭(zhēng)有限的職稱名額讓教師關(guān)系緊張。

（三）提高教師培訓(xùn)的實(shí)用性，強(qiáng)化教師的教育情懷

首先，要不斷提高教師培訓(xùn)的實(shí)用性，讓培訓(xùn)真正起到提高教師教學(xué)能力和指導(dǎo)課堂教學(xué)的作用。例如，幼兒園教師經(jīng)常要用到課件制作軟件，讓課堂變得更豐富，從而幫教師解決課堂生澀乏味的困境。那么，在培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)先了解幼兒教師所需，有針對(duì)性的培訓(xùn)。其次，利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)不斷提升幼兒教師的教育情懷，從而讓幼兒教師更加熱愛自己的職業(yè)。

總而言之，在發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)承諾和離職傾向出現(xiàn)問題后，學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)層面要齊心協(xié)力共同解決這一現(xiàn)狀。首先，保障教師的合法權(quán)益，讓全社會(huì)尊師重教；其次，調(diào)整教師薪資水平和職稱評(píng)聘方法；最后，提高教師培訓(xùn)的實(shí)用性，強(qiáng)化教師的教育情懷。這樣一來，幼兒教師隊(duì)伍才會(huì)更加穩(wěn)定，我國(guó)教育事業(yè)才能獲得更穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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