“六位一體”大學生創新創業教育個案分析與實踐

楊莉

[摘 要] 針對目前大學生創新創業的良好事態，通過對典型成功案例進行分析，提出“六位一體”平臺育人模式，全面營造大學生創新創業育人環境，進一步完善培養方案，健全創新創業教育體系，對大學生創新能力的培養起到積極的促進作用。

[關 鍵 詞] 創新創業；案例分析；六位一體；育人

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0283-01

一、高校大學生創新創業教育形勢分析

當前新形勢下，加強創新創業教育是經濟社會發展的需要，也是知識經濟時代對高等教育的必然要求，更是實現大學生自身發展的迫切需要[1]。創新創業教育的目標是培養創新創業型人才，也是國家實現“創新型國家”重大戰略的關鍵一環[2]，針對高校創新創業教育存在的短板，通過典型事例分析和實踐，探索出“六位一體”平臺育人模式，進一步完善培養方案，健全創新創業教育體系，以促進大學生創新能力培養，從而實現高校立德樹人、全面優化育人環境的人才培養目標。

二、典型案例分析

學生秦某于2014年9月入學，2017年7月順利畢業，在大學期間創辦了自己的企業，畢業后他的企業發展日趨成熟，是“六位一體”創新創業平臺育人模式的成功實踐案例。

（一）班級文化育人

秦同學進校后所在的班級的班級文化除了體現在班徽、班訓、班歌、班級目標等，還體現在同學之間的團結、積極向上的班級凝聚力。

輔導員對這位同學十分關注，因為這個學生屬于家庭貧困生，父母無穩定工作，還有一個上學的妹妹，家里十分拮據，進校時。在班上表現十分被動，膽怯，喜歡獨處。通過平時的教育和引導，經常與他談話，從生活、學習等方面給予關心和幫助以及班級同學的熱心幫助，讓他逐漸融入這個大家庭，他漸漸地有了很大改變，平時遵守校規校紀，積極參加活動，團結同學，樂于助人，特別是組織策劃班級活動方面，體現出了一定的組織協調能力和應變能力。學習上勤奮刻苦，連續兩次獲得獎學金。

（二）院系環境育人

秦同學在班上有了很大進步，通過班級活動，展示自己的特長和愛好，經常在團會、主題班會和學習交流會中展示自己。通過自薦和班級輔導員推薦，在系學生會擔任文娛部干事，多次參與系部的文藝晚會，并獲得相關獎項。通過這些活動鍛煉了自己的能力，他的綜合素質得到了進一步提高。

（三）學工部關愛育人

在校期間，秦同學平時生活十分節儉，對于他的情況，輔導員向學生處提出申請讓他到相關部門勤工儉學，大一上學期在宿舍值班室勤工儉學，補貼一部分生活費，在每年的國家助學金評定時，在輔導員、系部領導以及學工部的關愛下，通過民主評議，他每年都獲得了國家助學金，也為他減輕了學業負擔。他的學費和生活費除了每年獲得國家助學金，幾乎都是靠自己做兼職積攢，有時他還會給家里寄錢。他逐漸變得非常開朗、樂觀，為人處世的能力有了提高，也積攢了人脈，綜合能力有了很大提高。

（四）創新創業培訓育人

秦同學有了做兼職的經歷，輔導員建議他可以考慮創新創業，建議他報名參加大學生創業培訓課程，在大一下學期，他報名了SYB培訓，恰好SYB培訓課程的培訓講師就是他的輔導員。在培訓課上他非常認真并順利結業。在大二上學期，他成功創辦了自己的企業，注冊了人力資源公司，同時還代理了學校的一家快遞，輔導員也一直給予關心和幫助，并提供了很多后續支持和服務。

（五）雙創中心平臺育人

為深化高等教育綜合改革，激發大學生的創造力，培養造就“大眾創業、萬眾創新”主力軍，雙創中心負責我校第三屆“互聯網+”大學生創新創業大賽。有了這個平臺，秦同學抓住機會申報了一個項目，與他的團隊一起獲得較好的成績，且獲得了相關獎項。通過學校創新創業中心這個平臺，也正式入駐了學校的創新創業產業園區。

（六）就業辦服務育人

在大三即將畢業之際，與秦同學一起即將畢業的學生都紛紛通過學校就業辦聯系的單位進行了應聘，也都找到了工作，但秦同學自己的企業已步入正軌，開始盈利，而且即將擴大規模，需要招賢納才。輔導員與他溝通后，幫他與學校就業辦聯系，在就業辦網站上發布招聘信息，招聘我們學校的畢業生，讓他找到了適合他企業崗位的員工，這樣的人才培養，不僅為創新創業成功的學生提供了招聘員工的服務，而且為在校畢業生提供了就業機會。

三、結語

我國大學生創新創業教育模式仍然是傳統的應試教育模式，學生被動地接受知識，對學生自主學習能力、實踐能力和創新能力的培養有一定的局限性[3]。為進一步健全創新創業教育體系，提出“六位一體”平臺育人模式，在高校建立一支以輔導員為創新創業師資隊伍，發揮輔導員的主體教育為主，結合班級、院系、學工部、創新創業中心和就業辦的“六位一體”平臺服務，從而推動創新型國家建設需要的高水平創新創業人才培養。

參考文獻：

[1]馬永斌，柏喆.大學創新創業教育的實踐模式研究與探索[J].清華大學教育研究，2015，36（6）：99-103.

[2]王麗娟，高志宏.大學生創新創業教育研究[J].中國青年研究，2012（10）：96-99.

[3]居占杰，劉洛彤.創新創業教育背景下大學生創新能力培養問題研究：基于G大學經濟學專業本科生調查的分析[J].湖南師范大學教育科學學報，2016，15（2）：71-75.