新時期職業學校班主任工作的創新思路

卜德勇

[摘 要] 在新時期，教學工作不斷變革與創新，班主任工作質量的高低直接影響新時期的教育改革的進程。因而，創新思路也是目前職業學校規劃班主任工作的重點。以班主任的角度，淺析創新管理工作模式、管理手段；以學校管理的角度，分析如何優化班主任工作模式。

[關 鍵 詞] 新時期；職業學校；班主任工作；創新思路

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0260-01

班主任是學生的人生導師，不僅“教書”也“育人”。優秀的班主任會從思、行兩方面給予學生正確的引導，讓學生受益一生。在新時期，規劃、創新班主任工作，是一項艱巨任務。本文以職業學校班主任工作作為研究內容，以創新作為指導思路，以新時期的教育改革作為背景，展開論述。

一、創新班主任管理工作模式

（一）開展多姿多彩的實踐活動

多姿多彩的實踐活動體現了一個班集體的文明作風，能促使學生之間形成一股強大的凝聚力，讓班集體煥發出和諧、友善的精神風貌。多姿多彩的實踐活動可以以主題班會的形式展開，也可以以競賽、游戲的形式展開，或者以一場學生間的班委選拔活動形式展開。組織實踐活動從來沒有固定的框架與模板，需要班主任結合實際并不斷創新形式。而在整個過程中，班主任需要融入學生群體當中，與學生展開深度對話，理解學生的想法與呼聲，進而建設更具合理的班集體管理模式。與此同時，組織實踐活動，班主任不必凡事親力躬行。相反，班主任可以建設一支優秀的班委隊伍，并將一部分工作交與班委。這樣不僅可以鍛煉學生的組織能力，也可以讓學生養成自我管理的習慣。

（二）探索先進的管理手段

隨著計算機網絡技術的發展，各行各業也廣泛引入信息技術，這已經成為當下社會的發展趨勢。職業學校班主任的工作也可以結合這種先進的形式展開。如利用信息技術檢索具有價值的學習資源；再如建立班級微博并轉載具有思想價值的文章，以供學生閱讀、陶冶學生情操；或者利用微信群、QQ群，分享學習資料等。同時，無論學習或是個人感情，職業學校的學生有時候會碰到一些與班主任當面難以啟齒的事情，這時社交軟件能夠為師生交流建構一道橋梁，讓班主任深入學生群體幫助問題學生步出困境。

二、注重學生的職業道德教育

新時期新形勢，良好的職業道德素養是深受企業、單位青睞的人才品質。擁有良好的職業道德素養將會提升職業學校的學生未來的職業競爭水平。因而，班主任需要據此創新工作思路，在文化教育之余對學生進行職業道德教育。

（一）培養自我教育能力

隨著經濟、社會的發展，學生未來的職業生活將會充滿著更多的未知性，而自我教育能力，有助于學生調節自我、迎接挑戰。培養學生的自我教育能力，班主任需要做到以下幾點：（1）創設條件幫助學生正確評估自我，包括自我性格、能力、興趣等；（2）強調心理輔導，幫助學生學會自我心理調節；（3）強調自我監督能力的提升，幫助學生完善自我知識體系、提升就業能力。要做到以上幾點，班主任可以創設情景讓學生直接或是間接體驗就業過程，在這整個過程中，班主任需要注重引導，促使學生自愿接受職業道德教育。

（二）營造職業道德氛圍

我國自古以來便有“潤物細無聲”的教育方式，新時期，班主任工作的創新并不是一味地摒棄傳統優秀教育理念，而是在傳承的基礎上進行突破。營造職業道德氛圍有助于學生在不知不覺中形成良好的職業道德品質，是一種“潤物細無聲”的教育方式。首先，班主任需要設計緊扣時代脈搏的墻壁文化。這種文化設計可以是新時期的職場裝束知識，也可以是與職業素養相關的宣傳短語等。其次，班主任可以組織建立班級微博、博客，通過散文、小故事的轉載，從思想、心理上教育學生。

三、創新班主任工作評價機制

新時期創新班主任工作思路，需要從創新班主任的工作評價機制入手。唯有創新評價機制，班主任才能夠徹底變革管理思想，從而促使管理工作不斷突破原有水平、開拓創新。

一套科學、合理的班主任工作評價機制能夠最真實地反映班主任的管理工作水平。同時，班主任在接受客觀評價的基礎上，能夠不斷地以此督促管理工作的進一步完善。新時期的班主任工作評價機制不僅是學校管理部門的工作，也可以以建立學生網絡評價體系的形式展開。學生擁有權利對班主任的工作進行評估，將會推動班主任落實以人為本的管理理念并創新管理手段。而學生的評價內容可以包括以下兩個方面：一是班主任工作管理水平，二是班主任職業道德素養。

創新班主任工作評價機制能夠使班主任之間形成一種競爭意識，促使班主任對待工作更加認真嚴謹，同時能夠促使班主任形成強烈的工作責任感，讓班主任的知識水平、管理技能不斷得到進步并以考核內容鞭策改善自我管理行為，也能夠讓班主任的工作管理跟得上時代的腳步，提升班主任工作管理質量。

綜上所述，新時期職業學校班主任工作要創新思路，首先班主任要創新管理工作模式，探索先進的管理手段，其次在班主任管理工作中，要針對職業學校的學生學習和就業特點，著重培養學生的職業道德素養，最后學校需要創建班主任工作評價機制，以優化班主任工作模式，促使班主任突破自我、開拓創新。

參考文獻：

[1]陳曉慶.新時期職業學校班主任工作的發展與創新[J].新校園（中旬），2016（10）：178.

[2]黃登榜.淺談新時期職業教育班主任工作的創新思路[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（12）.