高職院校網絡意識形態的現狀研究

閆成松

[摘 要] 高職院校的網絡意識形態現狀不容樂觀。高職院校黨委應該轉變觀念、高度重視、整合資源、形成機制，抓住重點，有的放矢；思政課教師應該抓好課堂、定其信仰，關注時政、及時引導，以身作則、行為示范；營造良好的環境幫助學生走出網絡陰影；建立檔案、科學預警。

[關 鍵 詞] 高職院校；網絡意識形態；現狀

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0001-01

網絡意識形態是指源于社會存在的社會意識在網絡空間上的符號性集合。網絡意識形態安全是意識形態工作的重要組成部分，黨的“十九大”報告指出，“加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間?！毕鄬τ诒究圃盒?，高職院校網絡意識形態問題具有一定的特殊性，具體問題應具體分析，加強高職院校網絡意識形態安全研究具有重要意義。

一、高職院校網絡意識形態的相關現狀

為系統了解高職院校網絡意識形態的特殊表現，我們向溫州地區4所高職院校發放問卷500份（其中有效問卷470份，廢卷18份，未回收12份。由于不同選項之間有所差異，有的選項沒有選，所以具體統計數字也有所不同）。

（一）高職院校學生使用互聯網時間較長

根據中國新聞網資料顯示，有90%的大學生每天使用互聯網的時間在2小時以上，其中每天使用互聯網8小時以上的學生占12%以上。相比本科院校大學生使用互聯網的時間，高職院校大學生使用互聯網的時間則更長。根據我們的調查，主要表現為：（1）平均每天使用互聯網的時間超過2小時以上的高達95.6%；（2）平均每天使用互聯網時間8小時以上的占30%以上；（3）超過七成同學在沒課時基本都在網上沖浪。

（二）高職院校學生容易受到互聯網影響

相對于本科院校學生，高職院校學生則相對感性。根據我們的調查，有50%以上的學生表示，自己非常容易受到互聯網上一些信息的影響，其中近20%的學生表示極易受到影響。很多學生表示，當自己看到互聯網上的信息，尤其是一些評論，往往是先入為主。部分同學也表示，這其實是自己了解的信息不夠全面，但是很難控制住自己不受影響。

（三）高職院校學生喜歡在互聯網上留言

高職院校學生的網絡意識形態現狀也是要通過互聯網行為表現出來。高職院校學生網絡意識形態通過互聯網行為表現出來。根據調查，有50%以上的高職院校學生經常在互聯網上表達自己的觀點，主要通過微信、QQ、微博等；有近36%的學生在重大事件上會根據他人的評論跟帖；有23.5%的學生有自己比較喜歡的“網絡大V”并時常點贊或留言；有近10%的學生使用過翻墻軟件瀏覽過境外網站。

二、加強高職院校網絡意識形態建設的對策

高職院校網絡意識形態具有一定的特殊性，包括學生的生活方式、理論素養、個性習慣以及學校的教學理念、課程設計、校園環境等，應該從高校黨委、思政教師、輔導員三個責任主體探討一體化的策略。

（一）高職院校黨委的行動邏輯

高校黨委要始終把黨建和思想政治工作放在首位.加強高校的意識形態建設是高校黨委義不容辭的責任和使命。首先，轉變觀念，高度重視。高職院校黨委要站在我國社會主義事業的高度，盡快轉變觀念，結合高職院校學生的實際情況高度重視網絡意識形態工作并把它提到議事議程上來。其次，整個資源，形成機制。只有高校黨委才有能力進行校園范圍內資源整合并使之形成合力，達到效用最大化。高職院校黨委要有效整合，并形成、完善機制體制，使得網絡意識形態建設依規而行并自我運行。最后，抓住重點，有的放矢。十九大報告亦指出：“加強互聯網內容建設，營造清朗的網絡空間。”高職院校黨委要組建一支網絡正規軍，尤其是在重大事件上通過科學的分析和引導幫助學生看清事實，樹立正確的價值觀并形成良好的網絡習慣。

（二）高職思政教師的行動邏輯

思政課教師依然是意識形態教育最主要力量。首先，抓好課堂，定其信仰?！榜R克思主義信仰是引領人、塑造人超越現實走向未來的不竭動力?！彼颊n教師要善于運用科學的方法幫助學生堅定馬克思主義信仰并運用馬克思主義方法論分析問題研究問題。其次，關注時政，及時引導。思政課教師要及時關注時政新聞，在課堂上通過科學的分析以有效的引導學生看待重大事件。再次，以身作則，行為示范。盡管近年來我國的思政課教學存在一定的不足，但60%的學生認為思政課教師應該是“根正苗紅”的。思政課教師在課堂上乃至生活中要堅決以身作則，為學生樹立良好的榜樣。

（三）高職院校輔導員的行動邏輯

我們另一項調查中發現，有35%以上的學生表示輔導員會對自己的大學學習生活產生重要影響，在學生干部中，這一數字高達50%。因此，高校輔導員應積極發揮自身的條件和優勢，在學校黨委的領導下，共同做好學校的網絡意識形態工作。一方面，營造良好的環境，幫助學生走出網絡。因為馬克思恩格斯曾指出：“人創造環境，同樣環境也創造人?！绷硪环矫?，建立檔案，科學預警。調查中發現，有極個別的學生的意識形態存在嚴重問題。輔導員對他們時刻關注，建立檔案記錄，在關鍵時刻進行疏導和預警。

參考文獻：

[1]中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編區[M].北京：人民出版社，2017.

[2]馬克思恩格斯選集第1卷[M].北京：人民出版社，2012.