提升農村學校新任教師歸屬感的幾點建議

張婷婷

[摘 要] 農村教育是我國教育的重要組成部分，它涉及億萬農村中小學生的健康成長和發展，而農村教師在農村教育發展中起著至關重要的作用。一直以來國家對農村教育都高度重視，還推出了很多利于農村教育發展的政策，其中特崗教師政策的推出吸引了不少應屆畢業生到農村任教，但是有數據顯示多數特崗教師在規定任教期滿后會選擇離開農村，他們離開農村一方面是因為農村客觀條件的制約；另一方面是因為歸屬感不強，使他們缺乏堅持為農村教育發展服務的勇氣和信心。除特崗教師外，其他在編新任教師也表示沒有歸屬感，歸屬感的產生跟一個組織的管理和人事制度有很大的關系。簡要分析農村新任教師目前的歸屬感現狀并提出建議，以期改善新任教師的心理感受，增強新任教師的歸屬感，進而讓更多的教師愿意留在農村任教，為農村教育發展注入新活力。

[關 鍵 詞] 農村學校 ；新任教師；歸屬感

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0200-01

一、農村新任教師歸屬感現狀

農村新任教師大部分為應屆畢業生，年輕教師懷著夢想和希望去偏遠的農村任教，由于生活環境及人際關系的變更，新教師會覺得難以融入原有的團體，加上背井離鄉的原因，他們就容易產生一種孤獨感，進而難以靜下心來工作，甚至會害怕與人交往，使新任教師歸屬感不強甚至沒有歸屬感?！洞髮W》所言“定而后能安，安而后能慮”，如果教師在自己的工作崗位中難以心安，那么這必然會影響教學工作。農村新任教師剛進入教師團隊中，原有的教師團體固化，如果沒有共同參與活動的機會，新老教師難以建立友誼和產生情感，農村學校教師進修及參加培訓的機會較少，相對于城市學校的教師他們的發展晉升空間較小，職業發展空間不足必然會使教師缺乏安全感和歸屬感。

二、提升農村新任教師歸屬感的幾點建議

（一）堅持保障農村教師權益政策，提升農村教師職業價值感

自農村教師生活補助政策實施以來，農村教師的薪資待遇水平得到明顯提升，農村教師的幸福感總體上得到提升。但是只從經濟待遇方面去改善不足以使農村新任教師建立起強歸屬感，根據馬斯洛的需求層次理論，本文建議從三大方面來增強農村新任教師的歸屬感。（1）繼續加大農村教師生活補助力度，設立新任教師專項獎，只要符合獎項申請條件的新任教師都可以申請。由此一來，新任教師的自重感就會相應提升，進而提升新任教師的歸屬感。（2）加大農村學校建設經費投入，改善農村學校的自然和人文環境。（3）整頓社會風氣，營造出尊師重道的良好氛圍，提升教師社會地位。教師作為社會群體中的一員，其價值觀必然會受到社會風氣的影響。如果全社會人員都能做到尊師重道，那么即使教師待遇不高，其社會地位也會給予教師一種自重感和幸福感，從而提升歸屬感。

（二）完善農村教師管理制度，提高新任教師工作的積極性

農村教師與城市教師相比，不管是在職稱評定、職位晉升還是培訓進修方面都處于弱勢地位，這使新任教師從一開始就把自己定位在了不重要的位置上，因而會出現工作散漫、態度消極的現象。農村的客觀條件就使農村學校難以引進年輕新教師，甚至引進后也難以留住，如果主觀上的管理難以讓新教師滿意，長此以往，農村學校的新教師供應將會斷絕。因此相關部門在核定職稱評定、晉升和培訓名額時，應該向農村學校教師傾斜，重視農村青年新教師的職業生涯發展。同時，因為農村學校留守兒童較多，所以教師教授的課外知識較多，比如貧困學生的跟蹤關注、貧困學生家訪等，所以在對農村教師進行考核評價時應該考慮到農村的特殊性，給予農村教師公平、公正的評價。完善的教師管理制度能夠讓新教師安居樂業，讓新教師對教師職業充滿信心和熱情，教師滿足感和歸屬感也會得到提升，進而改善農村教學質量，提高農村教育發展水平，

（三）加強農村學校教師自身修養，樹立長遠發展目標

為最終達成自我的實現，暢通幸福人生的渠道，農村學校教師自身也要在思想和行動上強化主人翁意識，加強自身修養，樹立切合自身實際的長遠發展目標。（1）農村學校教師要正確理解教師的責任和義務，積極承擔教學責任和義務。作為農村學校教師，要認識到農村教育是我國教育事業的重要組成部分，政府和社會對農村教育的重視程度也在逐漸提高，作為農村教師有著愈來愈廣闊的發展空間。在農村學校工作是農村教育發展的需要，是實現自身價值的機遇，也是追尋自身幸福的機遇。（2）農村學校教師要不斷提高自身的專業素養，更新教學理念，提高專業水平和教學能力。

三、總結

農村學校教育的發展會影響我國整體教育的發展，同時也會對全面建成小康社會及社會主義現代化建設產生影響，然而農村教育的發展不能離開農村教師的努力，更要依賴于新生教師力量，所以農村學校新任教師的歸屬感建立就顯得格外重要。如果農村新任教師在物質上和精神上都能感到滿意，那么其歸屬感也就會油然而生。因此，國家、學校和個人需要共同努力，來為農村教育發展、為農村新任教師建構歸屬感創造條件和營造氛圍。