慕課背景下高校教師信息技術應用能力探討

劉恒斌

[摘 要] 在互聯網技術飛速發展的背景之下，教育界開始了一場新型的創新性變革，這場變革主要是針對傳統的教學理念和教學模式進行的。在這場變革中，慕課也就隨之出現。這種網絡課程的教學方式不僅顛覆了傳統的教學模式和理念，也是對傳統教學方式的補充和延伸，從根本上改變了原來的教學狀態。由于慕課也是基于互聯網的一種網絡課程，所以這也將對教師的信息技術能力有一定的要求。在慕課的背景下，對高校教師的信息技術能力進行分析。

[關 鍵 詞] 慕課；高校教師；信息技術

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0203-01

“慕課”這種教育模式出現之后，不僅給高校的教育帶來了新鮮的活力，也給高校教師帶來了新的挑戰和機遇。在“慕課”背景之下，為了使這種教學模式發揮出充分的作用，學校就應該注重現代信息技術，尤其是在利用這種模式來進行教學時，要注意以網絡技術為支撐，使“教師的教”和“學生的學”不用受時間和空間的限制，最大限度地做到個性化和自主化。因此，在“慕課”背景下，高校教師應該加強自己的學習，主動充實自己，提高自己的信息技術能力，讓學生能在“慕課”背景之下得到最大的收獲。

一、關于“慕課”

慕課，是英語MOOC的音譯，全稱叫作Massive Open Online Courses，是指一種大規模的在線開放課程，是由加拿大學者在2008年提出來的。在互聯網技術飛速的發展情況下，很多國家開始運用慕課。而且，在教育領域中，慕課的出現使傳統的教育模式開始了新的變革，給傳統的高等教育帶來了巨大的沖擊。在教育部發布的相關條例中可以知道，只有教師具備掌握教育信息化的能力，才能夠對慕課教育模式有很好的運用，從而提高教學效果。

二、高校教師的信息技術應用能力所存在的問題

（一）相關的信息知識比較匱乏

信息知識的范圍很廣，包括與信息技術有關的理論、運用方法、技術知識等。在“慕課”背景下，為了使這種教學模式發揮出有力的作用，教師就必須擁有一定的信息技術應用能力。但是，在目前的很多高校中，還有很多教師的信息技術水平僅僅停留在初級階段，僅僅能應用一些類似于Word、Excel以及PPT的辦公軟件，對其他的信息軟件一點也不熟悉。

（二）缺乏一定的信息能力

這里的信息能力是指高校教師處理信息和獲取信息的能力，也包括組織信息和利用信息、重構信息的能力。對信息技術能力來說，信息能力就是其中的核心，也是一種外在的表現形式。但是，根據相關調查來看，大多數高校教師能通過多條途徑來獲取知識、利用知識以及整理知識，具有一定的信息加工能力。但是，在信息知識的重構能力方面卻比較薄弱。

（三）缺乏相關的信息意識

若要評判教師信息技術能力，就應該從教師的信息意識來看。這里的信息意識是指教師對信息的一種感知、情感等。但是，在很多高校中，很多教師則更加關注自己的日常教學和研究，對信息化建設并不在意。甚至，還有一些教師認為，慕課教學這種信息化的教學模式，不僅會消耗很大的人力、物力，而且教學效果跟傳統的教學效果也相差不大，平時只需要利用互聯網瀏覽資料、查閱資料就可以了。當高校教師存在這種觀念的時候，就不能有效地開發各種信息，最終也就造成他們的信息創新性不足，信息技術的應用能力不足。

三、提高高校教師信息技術應用能力的措施

（一）拓展教師的信息知識

要想提高教師的信息技術應用能力，首先就應該擴展他們的信息知識。在這一方面，可以先對教師進行一定的信息知識教育。比方說：由專門的技術人員對老師進行基礎知識和基本技能的培訓，教師也可以閱讀相關書籍，熟悉各種操作系統的運用等。另外，學校也可以適當地引入競爭機制，對學習比較好、比較努力的教師給予一定的獎勵，鼓勵教師主動地學習信息技術方面的知識。只有在教師具有一定信息知識的前提下，才能促進教師信息技術運用能力的提高，從而有效地運用“慕課”教學模式來進行教學。

（二）提高教師的信息能力

在這一方面，學校可以組織教師的信息技術培訓，先從最基礎的視頻教學開始，逐漸引導教師學習一些信息的檢索能力、多媒體的應用能力等，使教師能夠將信息技術運用到生活、教學以及科研中，逐漸提高教師對相關信息的處理能力、分析能力以及重構能力。

（三）增強教師的信息意識

若是信息意識不強，那么教師的信息技術應用能力是肯定存在問題的。因此，學校應該注意增強教師的信息意識。在這一方面，首先就應該讓教師明確信息技術的實際價值，正確地認識信息技術，從而對其產生興趣。其次，學校應該注重對教師判斷力的培養，使教師能夠對各種信息技術有一個準確的判斷，并合理地運用到實際情況中。最后，高校教師應該積極地運用信息技術，并對其進行開發和利用，能夠在教學活動中將信息技術的作用充分地發揮出來。

在慕課的教學模式下，會改變傳統教學模式的弊端，學生的學習興趣也會有很大的提高。但是，這種教學模式卻需要以教師的信息技術應用能力為支撐，因此，為了使這種教學模式發揮出最大的作用，教師也應該注重提高自己的信息技術應用能力。

參考文獻：

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