職業學校應用電子技術專業教育的創新方法

鐘振國

[摘 要] 最近幾年，我國電子信息產業得到了前所未有的發展機會，要求擁有大量高素質電子技術人才，因此對中職電子技術專業教學提出了更高的要求，對中職院校來說，只有順應市場發展、結合社會需求，著力提高學生的綜合技能，創新教學方法才能為社會各界培養大量高素質、高能力電子技術人才，才能與時代發展相協調。主要論述了中職院校電子技術專業教學方法的創新策略，希望可以推動我國電子信息產業的健康發展。

[關 鍵 詞] 中職院校；應用電子技術；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0062-01

電子信息產業在我國國民經濟發展中的地位日益重要，而應用電子技術專業與電子信息產業有著非常密切的聯系。培養應用電子技術專業的高素質人才是中職院校義不容辭的職責，中職院校要著力培養電子技術專業學生的實用技能，有利于其順利就業，從而促進個人的良好發展。由于電子技術發展日新月異，所以中職院校要及時根據社會需求創新教學內容與教學方法，重視提高學生的動手、動腦能力。

一、應用電子技術專業教學的現狀

數字信息技術有著不可思議的發展更新速度，應用電子技術產品制造工藝也會隨之發生各種變化，計算機嵌入式應用系統在電子技術中的地位日益重要，要求結合應用系統的實際要求，選擇最為合理的電子系統應用硬件。但當前我國的應用電子技術教育內容還不能與發達國家相比，在培訓數字應用電子技術人才方面存在著一定的缺陷，在此方面還不具備高能力、高素質的專業人才。最近幾年，我國各地高校不斷擴招，大學畢業生人數逐年增多，而大量高校畢業生不能及時就業，所以創新應用電子技術教育內容可以培養大量高素質人才，幫助中職畢業生順利就業。

二、當前應用電子技術教育中存在的弊端

（一）對實踐教學的認識程度不夠

我國雖然早已提出開展素質教育的要求，但大多教師還以傳授理論知識為主，忽視了大學生實踐能力的培養，開展實踐教學對人力、物力要求較高，而且組織過程中也面臨著諸多困難，同時由于人們認識不到實踐教學的重要性，應用電子技術教育又主要以實驗教學為主，而確定實驗內容缺乏明確的目的性，所以大多學生也不關注實驗學習。筆者認為應該在實際教學中將實驗教學與知識傳授結合在一起，同時強調學生實踐能力與動手能力的培養。

（二）教學實踐中存在實質性問題

開展應用電子技術教育要為學生動手預留大量時間，這樣才能逐步提高學生的實踐動手能力，當前大多中職學生不具備較高的實踐動手能力，因此對中職電子技術專業教師提出了更高的要求，在重視培養學生動手動腦能力的過程中才能使實驗教學收到較好的效果。同時，在實踐教學過程中大多學生不明確實驗要求，有的教師不能嚴格管理實驗設備與實驗儀器，大多教師將培養學生的學習方法作為主要內容，而忽略了學生思維能力的提高，甚至沒有認識到培養學生探索能力與解決問題能力的重要性。

（三）實踐教學內容不夠新穎

在應用電子技術教學中存在著各種各樣的不利因素，當前大多教師一味強調傳統教學模式的應用，而不能應用計算機仿真實驗與電子產品實習等教學手段，導致實踐教學收不到較好的效果，教學質量低下。另外，當前教材內容的更新跟不上時代發展的步伐，教材指導工作形同虛設，當前還沒有教材指導書。

三、應用電子技術教育創新的策略

（一）現代學徒制

現代學徒制是利用學校與企業的廣泛合作，教師與師傅共同影響學生的技能，是一種現代人才培養手段。現代學徒制可以有效提高學生的技能，依據企業課程標準、考核方案，為社會培養針對性人才，實現學校與企業的高度合作。

（二）校企合作

校企合作即學校與企業高度聯系的意思。隨著社會競爭的日益加劇，教育行業也不例外，大中專院為了實現自身健康發展，只有不斷提高教育質量。而利用與企業聯合辦學的做法，可以為企業培養對口人才，幫助學校畢業生及時就業。

（三）產教融合

主要是指職業學校結合自身專業設置，創辦專業產業，將產業與教學聯系在一起，從而實現聯合發展，使學校的功能豐富多樣，為社會培養高質量人才，從而實現學校與企業融合發展。

四、結語

筆者在多年教學實踐中體會到，提高學生的實踐創新能力有著非常重要的作用，教師在實際教學中要始終堅定不移地堅持這一點，其不但與我國開展創新教學的思想相一致，而且也可以順應時代發展，提高學生技能。但在當前應用電子技術教學中，教學改革有待進一步發展，要想實現教學內容的創新還面臨著諸多困難，教師只有大膽創新當前應用電子技術教學方法，鼓勵學生在參加實訓過程中考取各種證書，才能真正培養學生的實踐動手能力，幫助學生順利實現就業。

參考文獻：

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