中職機械教學的現狀及策略探究

李虎

[摘 要] 受傳統應試教育的影響和阻撓，傳統的中職機械專業課堂教學形式單一、落后，大部分是以單純的講解式為主，缺乏實踐的學科教學存在很多的問題，教學內容與時代的發展相脫節，教學模式滯后，不能與新課改的發展相協調，造成學生對學科內容喪失興趣，對所學的專業知識不愿主動去探究，面對這些問題，改革新的教學形式，研究與之相一致的教學策略勢在必行。中職機械專業的教師致力于教學現狀的研究，深入地選擇與課程內容相吻合的教學策略，縮短學生與專業知識之間的距離，積極地改觀機械教學的各種狀況，從而推動機械專業為社會培養更多優秀的人才。

[關 鍵 詞] 中職；機械教學；現狀；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0035-01

目前，由于社會經濟的發展和進步，各行業對人才要求的標準越來越高，其專業水平和素養的要求也日益提升。作為中職學校機械專業的教師，面對日新月異的發展狀況，針對本專業課程中難以理解和內化的知識，依舊采用傳統的講授式教學模式已經無法滿足學生的需求，滯后的教學方式無法調動學生的學習積極性，讓學生對課堂失去最起碼的興趣，學生的學習效果也不盡如人意，教學成效更是微乎其微，改革傳統的教學模式，實施切實可行的教學措施，采用行之有效的教學策略，成為中職機械專業教學改革的關鍵，也是提高課堂教學實效性的重中之重。下面，針對中職機械專業教學中所面臨的眾多現狀，就如何實現有效的教學策略提出幾點建設性的意見，僅供廣大同仁參考和借鑒。

一、簡要剖析中職機械教學的各種現狀

（一）教學內容與社會實踐相脫節

實踐性課程的引入，這樣的課堂模式對學生來說是枯燥無趣的，是沒有任何吸引力的。作為中職機械專業的教師，必須深深地明白，機械專業與其他課程之間存在著截然不同的區別，其教學內容大都是理論、模型圖等，相對比較抽象、單調，假如僅僅采用講授式，沒有動手操作是很難讓學生理解和掌握的，更不用提去運用了，學生對機械操作始終停留在表面上，對于機械使用的要領和精髓，更是不能真正掌握，無法實現更深層地理解機械理論知識。

（二）教學體制相對比較滯后、陳舊

在新技術革命的引領下，中職專業各學科的教學模式開始從傳統的手工制作發展為現代集成模式，教學方式也在隨著時代的變遷發生實質性的改變，然而我國中職機械專業的教學模式并沒有大的改觀，依舊采用傳統的教學體制，在講解理論知識的過程中，教師往往為了追求教學速度，忽視教學質量和學生對知識的掌握情況，一味地講解、傳授，在嚴肅、呆板的課堂環境中，學生的學習興趣受到嚴重的打壓，學生對于沒有聽懂的機械知識，不敢貿然向教師請教，這種陳舊、滯后的教學體制已經無法與時代相接軌，更不能融入社會中，變革其教學體制尤為關鍵。

二、改善和促進中職機械教學現狀所采取的策略

（一）利用先進、科學的計算機設備輔助教學

日新月異的科學技術革命為課堂教學注入了新的生命力，讓課堂煥發出勃勃生機，尤其是計算機設備的快速發展，深入課堂教學的各個環節和過程中，并被學科教師廣泛地應用于課堂教學中，取得顯著的教學效果，讓師生獲取意想不到的收獲。比如，教師在講解機械運動時，為了使教學內容更形象、更逼真，可以利用計算機設計多媒體課件，播放視頻，利用生動的視頻來引領學生學習機械運用的原理，讓學生從中掌握機械運動的規律和特征，更有效地把握機械運動的實際性效果。計算機輔助教學已經成功地走進中職機械專業的課堂之中，成為改革教學策略的主要方式，同時更是教學模式的創新和改變，在一定程度上點燃學生對機械專業的學習興趣，切實提升課堂的教學質量。

（二）創設具體、直觀的教學方式，提高學生的動手能力

抽象性、系統化的中職機械專業理論知識，僅僅依賴于教師一味地講解是無法讓學生理解和掌握的，其最主要的環節就是創設具體、直觀的教學方式，增強課堂教學的實踐性，讓學生通過真正的動手操作來獲取專業知識和技能。為此，中職機械專業的教師可以借助一些機器模型，對學生進行實戰性的講解，讓學生利用機器模型了解各種機械運轉的特點，發現其中的運動規律，有效地理解機械專業的知識和內涵，全面提升學生的綜合運用能力和素養，進而增強中職學生的創新能力和實踐素養，從而真正提高學生對機械研究的興趣。

總的來說，中職機械專業在教學中面對的問題越來越多，教師針對本學科的特點進行合理的布置和調整尤為必要，應認真地分析和研究教學中的各種現狀，采取有效的教學策略和手段，融合各種有利的教學因素，整合各種教學資源，改變陳舊落后的教學模式，對機械專業的教學現狀及時進行改革，融入各種信息技術設備，完善和規范機械專業的課程形式，提升學生對機械專業課堂的學習興趣，從而切實改善和提高機械課堂教學的現狀。

參考文獻：

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