“大思政”背景下高職院校思政課教學(xué)改革略談

徐立華

[摘 要] 思政教育是高職院校教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)、提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭力具有十分重要的作用。就當(dāng)前的情況來看，很多高職院校思政課教學(xué)中還存在諸多問題，對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展造成了一定的影響，需要對(duì)其進(jìn)行全面的改革和完善，因此在“大思政”背景下，如何推動(dòng)高職院校思政教學(xué)改革成為重要的內(nèi)容。就“大思政”背景下高職院校思政課教學(xué)改革方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和探究，并提出一系列有效的改革對(duì)策，希望能夠推動(dòng)高職院校思政課取得更好的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] “大思政”；高職院校；思政課；教學(xué)改革；改革對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0227-01

一、“大思政”的概念及對(duì)思政課教學(xué)的新要求

（一）“大思政”的概念

“大思政”主要是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上推動(dòng)課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政教育中實(shí)踐活動(dòng)的合理開展，推動(dòng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式得到全新突破，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的積極作用。同時(shí)應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的主體地位，推動(dòng)思政教育的深度得到拓展，最終促進(jìn)教學(xué)水平的快速提升。

（二）“大思政”背景下對(duì)思政課教學(xué)的新要求

首先，要求高職思政課教學(xué)具有戰(zhàn)略性。在“大思政”背景下，高職思政課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極圍繞“大思政”的整體目標(biāo)來開展，應(yīng)當(dāng)依據(jù)國家該方面的政策以及要求來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)的戰(zhàn)略性。其次，要求高職思政課教學(xué)具有創(chuàng)新性。在“大思政”背景下，應(yīng)當(dāng)對(duì)高職思政課教學(xué)進(jìn)行全面創(chuàng)新，如此才能使高職思政課教學(xué)發(fā)揮更加有效的導(dǎo)向作用。這就要求教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)理念等各個(gè)方面進(jìn)行全面的創(chuàng)新，推動(dòng)思政課教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，更好地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。最后，要求高職思政課教學(xué)具有人本性。這也就是說在思政課教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)做好“以人為本”理念的運(yùn)用，將學(xué)生作為核心，遵循學(xué)生的個(gè)性化特征，合理進(jìn)行思政教學(xué)運(yùn)行體系的探索，推動(dòng)高職思政課發(fā)揮更大的作用。

二、“大思政”背景下高職院校思政課教學(xué)改革的具體對(duì)策

“大思政”背景下，應(yīng)當(dāng)從不同層面進(jìn)行努力，推動(dòng)高職院校思政課教學(xué)改革的有序進(jìn)行，使得思政教學(xué)更加符合“大思政”的要求，促進(jìn)教學(xué)取得更加高效的成果。具體來說，“大思政”背景下高職院校思政課教學(xué)改革的具體對(duì)策有如下幾點(diǎn)：

（一）推動(dòng)思政教育工作機(jī)制的有效創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)格局

首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建全面科學(xué)的組織保障體系。根據(jù)學(xué)校的具體情況構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的工作小組，由學(xué)校的重要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，對(duì)思政教育工作任務(wù)進(jìn)行合理分工，教務(wù)處、宣傳部、團(tuán)委以及思政部等人員為主要成員，做好工作職責(zé)的界定和劃分。其次，做好“大思政”教學(xué)環(huán)境的科學(xué)營造。推動(dòng)高職院校的團(tuán)委、學(xué)生工作處、黨委宣傳部等共同參與，打造全方面、科學(xué)化的思政教育管理機(jī)制，開展高水平的思政教育文體活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為思政教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的開展，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)校內(nèi)的實(shí)踐建設(shè)資源進(jìn)行整合，有效發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐資源的作用，推動(dòng)高校思政教育取得良好的教學(xué)效果。比如可以充分發(fā)揮學(xué)工部優(yōu)勢(shì)，開展校園文化藝術(shù)節(jié)，或者開展一些相對(duì)應(yīng)的公民教育活動(dòng)，還可以充分發(fā)揮團(tuán)委的作用，合理組織社會(huì)義工服務(wù)，也可以鼓勵(lì)思政部開展以“中國夢(mèng)”為主題的辯論賽或者演講比賽等，從不同層面合理進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展，推動(dòng)學(xué)生思政實(shí)踐教學(xué)取得更好的效果。其次，巧妙依托校外社會(huì)資源，合理進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的開展。比如，高職院校可以構(gòu)建校企合作中的德育實(shí)習(xí)基地、愛國教育基地等，讓學(xué)生充分與社會(huì)接觸，感受思政教育的多樣性，推動(dòng)思政教育主體更加多元化，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)思政教育工作的儲(chǔ)備，推動(dòng)師資力量不斷雄厚，促進(jìn)師資結(jié)構(gòu)更加合理，努力構(gòu)建一支高質(zhì)量、高水平的師資隊(duì)伍。思政教師不僅應(yīng)當(dāng)能夠進(jìn)行思政教育工作，而且應(yīng)當(dāng)能夠兼具研究人員、專職教學(xué)人員以及學(xué)生政工干部的職能，從而更好地構(gòu)建一支“三位一體、協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的師資隊(duì)伍。如此才能夠推動(dòng)高職院校思政教育工作更加全面地開展，促進(jìn)思政教學(xué)發(fā)揮更好的作用。另外，高職院校還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)化的教師管理系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)進(jìn)行思政教育工作任務(wù)的發(fā)布和下達(dá)，并對(duì)思政教育相關(guān)教師進(jìn)行新知識(shí)的培訓(xùn)，推動(dòng)教師之間更好地實(shí)現(xiàn)融合，促進(jìn)師資隊(duì)伍更加完善，促進(jìn)高職思政課教學(xué)更加有效地順應(yīng)“大思政”理念。

在“大思政”理念下，進(jìn)一步推動(dòng)高職院校思政教育工作的改革與創(chuàng)新，能夠更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得以有效提升。同時(shí)也能夠推動(dòng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，推動(dòng)思政教育取得更好的效果。

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