直面問(wèn)題，注重策略，推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革

余曉珍

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)力愈演愈烈，中職畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為中職會(huì)計(jì)的專業(yè)教師，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以用人單位的需求為指揮棒，培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型人才顯得格外重要，對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；會(huì)計(jì)教學(xué)；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0104-01

中職教育在我國(guó)興起較晚，因此不論是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)還是教學(xué)模式都不夠嚴(yán)謹(jǐn)，每年新增就業(yè)人員比例的不斷上升是當(dāng)下社會(huì)的高發(fā)性問(wèn)題。面對(duì)不同的就業(yè)劃分、不同的市場(chǎng)氛圍，人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，更強(qiáng)調(diào)“專業(yè)+能力+就業(yè)”的集中體現(xiàn)。

會(huì)計(jì)屬于專業(yè)性極強(qiáng)的較熱門(mén)行業(yè)。而財(cái)政部門(mén)于2016年取消了第四季度的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試，這一舉措不僅加大了初級(jí)會(huì)計(jì)師的考試流勢(shì)，也提高了會(huì)計(jì)從業(yè)者的入門(mén)標(biāo)準(zhǔn)。因此，會(huì)計(jì)的專業(yè)教育也必須有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，以下是對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)提出的建議。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)知

對(duì)剛?cè)胄ｉT(mén)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)或許只是一個(gè)名詞，老師需要通過(guò)“新生第一課”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)的專業(yè)性，讓學(xué)生了解如今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求以及最新會(huì)計(jì)法的改革對(duì)會(huì)計(jì)的影響，建議老師有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一門(mén)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

二、師生溝通，加強(qiáng)心理建設(shè)和興趣培養(yǎng)

溝通是彼此了解的重要環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生從初中升上中職院校，心里比較自卑，認(rèn)為自己是能力不足才進(jìn)入了中職學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度。老師不能因?yàn)閷W(xué)生的層次不同，而降低自己的教學(xué)態(tài)度，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)該注意觀察學(xué)生，積極正確地引導(dǎo)他們?nèi)チ私庾约旱默F(xiàn)狀，正確地認(rèn)識(shí)中職院校，從而調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。

由于會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和記憶的部分較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)比較枯燥，若在課堂中合理地引進(jìn)趣味教學(xué)模式會(huì)更好地緩解這種氣氛。例如，在講到主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，分小組對(duì)每一種業(yè)務(wù)進(jìn)行輪流的角色扮演，從接受投資者不同形式的投資，到向銀行貸款籌集資金開(kāi)辦公司，再到采購(gòu)原材料，加工成產(chǎn)成品，把產(chǎn)品銷售出去，直至期末利潤(rùn)形成及分配，將整個(gè)過(guò)程設(shè)成一個(gè)小游戲，老師作為主導(dǎo)者嚴(yán)格把關(guān)，如果業(yè)務(wù)沒(méi)有按要求完成，任務(wù)就會(huì)暫停在那個(gè)沒(méi)有完成的角色學(xué)生那里，這樣每位學(xué)生都感覺(jué)“身負(fù)重任”，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，更好地掌握專業(yè)知識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)施的完善

教學(xué)設(shè)施是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)與改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)的教學(xué)設(shè)施從最早的“黑板+粉筆”發(fā)展到后來(lái)的“計(jì)算機(jī)+大屏幕”，再到最后的“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”，這一系列發(fā)展無(wú)不體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)施的不斷開(kāi)發(fā)和改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)購(gòu)進(jìn)較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)中的云課堂實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、會(huì)計(jì)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室、電算化實(shí)驗(yàn)室、點(diǎn)鈔珠算實(shí)驗(yàn)室、傳票翻打?qū)嶒?yàn)室等。伴隨教學(xué)設(shè)備的不斷建設(shè)，課堂教學(xué)效果能夠得到不斷的提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和操作應(yīng)用技能也會(huì)隨之提升到一個(gè)新的層面。

四、實(shí)際與理論相結(jié)合

傳統(tǒng)教育模式下老師只是把書(shū)本中理論知識(shí)籠統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，缺乏實(shí)戰(zhàn)，因此建議讓學(xué)生進(jìn)行階段性的校企合作或頂崗實(shí)習(xí)。但是，由于企業(yè)會(huì)計(jì)崗位較少且會(huì)計(jì)信息不可避免地涉及企業(yè)的財(cái)務(wù)秘密、商業(yè)秘密及錢、物等財(cái)產(chǎn)安全，導(dǎo)致校外實(shí)訓(xùn)工作是院校“一頭熱”，并沒(méi)有切實(shí)開(kāi)展。為保證會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際理論相結(jié)合，急需創(chuàng)新校企合作的方式，例如，學(xué)校可以通過(guò)合作單位獲得部分真賬實(shí)習(xí)資料，經(jīng)過(guò)老師處理，將真實(shí)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，按財(cái)務(wù)工作流程與方法組織實(shí)訓(xùn)，操作全過(guò)程仿真。又如，院校與學(xué)生、企業(yè)之間簽訂三方訂單培養(yǎng)協(xié)議，合作單位按照自己的人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求院校定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后按協(xié)議到合作單位上崗工作。再如，可以由學(xué)校出場(chǎng)地、設(shè)備，合作單位來(lái)校設(shè)點(diǎn)辦公，提供相關(guān)業(yè)務(wù)由老師配合單位業(yè)務(wù)人員指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展業(yè)務(wù)處理操作。有能力的學(xué)校甚至可以申請(qǐng)成立校辦公司，對(duì)外開(kāi)展代理記賬、財(cái)稅咨詢、審計(jì)等業(yè)務(wù)，對(duì)內(nèi)有計(jì)劃安排學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生真正參與到實(shí)際企業(yè)的會(huì)計(jì)工作中，親自動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

五、老師的專業(yè)培訓(xùn)

“振興教育的希望在于教師。”中職院校不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，也更需要對(duì)老師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能，尤其是會(huì)計(jì)教師，涉及會(huì)計(jì)的相關(guān)法律每年都有改動(dòng)，而就算是小的調(diào)整，也需要老師認(rèn)真去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)老師的自主學(xué)習(xí)能力是最主要的，由于老師在教育中起到的主導(dǎo)地位，知識(shí)的及時(shí)接受和消化是需要老師去做的，這樣才可以更好地教導(dǎo)自己的學(xué)生。

總而言之，中職會(huì)計(jì)教育最主要的是老師和學(xué)生的心態(tài)，老師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好專業(yè)的理論知識(shí)和熟練的專業(yè)技能對(duì)他們未來(lái)步入社會(huì)的重要性，老師也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為打造社會(huì)未來(lái)人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉明.直面問(wèn)題，注重策略，推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J].東方教育，2015（2）.

[2]林永森.中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的路徑選擇[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012（4）：47-48.