高校籃球選修課教學問題與優化策略

李振宇

摘 要：本文主要以高校籃球選修課教學問題與優化策略為重點進行分析，結合當下高校籃球選修課教學中存在的問題為主要依據，從更新教學內容、改革教學方法、完善評價體系，加快轉變傳統的教育模式、加強高校籃球選修課教學的師資隊伍建設等方面進行深入探索，其目的在于加強高校籃球選修課教學質量，為提升高校學生籃球技能奠定基礎。

關鍵詞：高校 籃球 選修課 問題 對策

中圖分類號：G681 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0072-02

在我國高校教學中，籃球選修課程的廣泛利用，籃球教育同學校教育的結合為我國高校體育事業發展提供了有利條件，但是從各高校展開的體育活動來看，我國高校中的籃球選修課程教學依然存在一些問題。為了確保高校籃球選修課教學質量提升到新高度，需將如今高校所面臨的問題優化掉，基于此，才能為高校學生提供優質的教學。以下主要闡述高校籃球選修課教學問題與優化策略。

1 當下高校籃球選修課教學問題

1.1 教學模式落后

首先，從教學內容上講，如今的高校籃球選修課教學無法滿足學生對籃球的實質需求。一方面，目前的籃球選修課教學比較注重籃球技能，忽略了籃球運動的健身性與娛樂性；另一方面，一些高校籃球選修課程的教師輕理論、重技能。在進行籃球教學時，十分注重技術教學，導致籃球的理論知識得不到有效傳授，無法滿足學生實際需求。

其次，從教學方法上講，如今的高校籃球選修課教學無法滿足籃球發展需求。在高校籃球選修課教學時主要以教師為主，大都是由教師單方面向學生傳授技能與知識，主導教學活動，導致學生參與實踐的機會較少，阻礙了學生發展。除此之外，落后的教學方法，會導致籃球選修課教學氛圍十分單調，欠缺創新，無法調動學生的學習熱情，只能機械性地學習，制約學生創新力培養。

最后，如今高校籃球選修課的評價結構需要進行完善。第一，當前籃球教學模式依舊以應試教育為主。教師為了完成任務比較注重學生成績考核，這些對籃球選修課的教學十分不利。第二，評價考核內容較單一。諸多教師會考核投籃、上籃等內容，其對學生發展十分不利。第三，選修課評價方法不科學。教師對學生的評判都是依據綜合性方法進行評判的，此種方法無法對教學的整體過程進行評價，對提高教學效率不會有太大幫助。

1.2 教師團隊綜合素質有待加強

高質量的教師團隊是保障籃球選修課教學的基礎，教師團隊的綜合素養與高校籃球選修課教學效率有莫大關聯。但就當前籃球選修課的教學現狀來看，影響教師團隊綜合素養的因素有如下幾點：第一，籃球教師較年輕。與長期工作的一線教師相比，年輕的教師缺少教學經驗，對教學中易出現的問題，無法做出有效判斷，并且容易受情緒影響，進而影響籃球教學質量。第二，選修課教師的學歷偏低。學歷的高低能夠直接反映出教師團隊整體的知識水平，為教師團隊綜合素養的集中體現，若是學歷偏低的話不但會使教學質量受影響，還會使學生日后學習籃球技能受影響。第三，高校的職稱等問題未得到有效解決，導致教師團隊的綜合素養與工作環境無法得到提升。

1.3 教學器材、設施不夠完善

硬件設備是影響籃球選修課教學水平的主要因素，并且優質的教學環境也是確保籃球選修課教學水平的基本要素。但如今，諸多高校的籃球選修課程教學中依舊存在設備不完善、場地條件差的問題，外加地域限制與天氣環境的影響，導致籃球教學效果不理想，在很大程度上阻礙了籃球選修課教學效率提升。

2 加強籃球選修課教學質量的有效對策

2.1 轉變教學模式

為了提升高校籃球選修課教學質量，需轉變當前教學模式，以學生為教學主體，使學生從被動學習轉變為主動學習，建立屬于自己的知識體系，進而提升自身技能。首先，在籃球課程中融入多媒體等新興技術，這樣做不但能夠優化教學方法，還能激發學生學習興趣。并且，為了滿足學生個性化需求，籃球教師可以應用網絡與多媒體，同教學內容相結合，創造出富有新意的教學內容，激發學生的求知欲望，為實現教學目標提供依據。其次，應用多樣化的教學方法滿足學生個性化需求，比如小組合作教學法、趣味整合教學方法等。通過教學方式與手段的優化，加強學生自主學習能力與創新能力。最后，改善高校選修課教學的評價結構。創新傳統的評價方法，構建科學有效的評價方法，對評價考核內容進行有效評價與補充。高校籃球選修課程的考核評價方式需利用過程與結果相結合的方式，來加強學生的體育競賽與意識，促使學生從體育鍛煉的習慣入手，并依據區別對待為中心，編制對應的評價標準，構建老師自評、師生互評、學生互評、學生自評的評價結構，進而實現優化學生學習與教師教學的目的。

2.2 增強教師團隊綜合素養

首先，各高校需依據自身具體狀況，制定并創新出有利于籃球選修課程教師團隊發展的有關機制，比如，教師人才的引進機制、教師外出進修機制以及獎勵與晉升機制等，推動籃球選修課的教師團隊朝著制度化、規范化方向發展，提高教師教學水平與質量，確保籃球選修課教學能夠有序進行。其次，需改善教師年齡結構，增強對中年教師與青年教師的培養力度。中青年教師為體育教師的核心力量，他們在實際教學中具有較強的潛力與活力。需重視“以老帶新”，讓優秀的教師向年輕的教師傳授教學經驗，同時，中年教師與青年教師需克服掉自身不足與缺陷，積極展開知識、技能、理論學習，為更加高效地開展籃球教學提供有效預計。最后，加強教師團隊的職稱體系與學歷情況，積極培育學術帶頭人。重視籃球選修課教師團隊的綜合素養，為教師提供培訓與進修的機會，還需注意引入高職稱與高學歷的人才，加強師資團隊的職稱結構與學習狀況，并且，在確保籃球選修課正常教學的基礎上，需同“以科研帶動教學”的理念相結合，鼓勵高校教師積極地參與到科研活動中，培育一批優質的學術人才，進而推動籃球選修課教師團隊全面發展。除此之外，還需注重優化教師的生活條件，優化掉教師的住房與薪資待遇等問題，讓教師有效地規避掉其帶來的困擾，讓他們能夠毫無雜念地工作，為高校學生提供更加優質的教學，促使我國教育事業持續發展。

2.3 對硬件設施加強投入

針對當前高校籃球選修課教學而言，設備與場地等問題，各個高校需結合自身具體狀況增加對籃球選修課教學設施投入，改善籃球課的教學環境，為籃球選修課的有效開展提供必要設備，另外，還需合理應用當前教學資源，避免資源耗費。有效措施如下：第一，在滿足籃球課教學器材與設備的標準配置需求的前提下，以發展性、實用性以及全面性的原則為主，增加資金投入力度，改善籃球選修課教學條件。第二，同企業進行合作，加強企業對高校籃球教學的資金投入，保障籃球教學設施得到有效完善。第三，構建并落實籃球器材設備與場地的日常保養與維護機制。第四，應用全面健身的發展機遇，開發籃球設施、器材、場地的應用與時限，可以適當地收取租賃費用與應用費用，來確保籃球場館與設備的應用年限與完整性。第五，組織多元化的籃球比賽與活動，一方面能夠提升籃球場地與器材設備的應用率，另一方面還能融入更多資金，并且也能夠有效引導學生積極主動地參與到籃球鍛煉中，為加強高校籃球選修課教學質量奠定良好基礎。

3 結語

綜上所述，因為我國經濟與科技的不斷發展，使我國的核心競爭力不斷加強，為確保我國能夠在繁雜的國際市場中占據一席之地，急需一批高水平、高能力的人才。就當前的高校籃球選修課教學問題來看，我國各個高校需轉變教學模式、增強教師團隊綜合素養、對硬件設施加強投入，需做好這三方面工作，來保證高校籃球選修課教學質量，為培養學生籃球知識與技能提供有效依據。

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