燕山大學少兒足球訓練營開展現狀調查分析

徐愛杰

摘 要：少兒足球是當前我國足球事業發展的重點，足球水平的提高，必須遵循項目自身發展規律和人才成長規律。燕山大學少兒足球訓練營作為一支新興的足球力量，在實踐中不斷摸索發展的道路，為豐富少兒足球文化，培養足球興趣而努力。本文通過對燕山大學少兒足球訓練營模式的開展，設施分布、訓練營管理、教練員情況、球員家長以及教練員對訓練營模式的認可程度等方面，對訓練營存在的優勢及問題進行研究分析。

關鍵詞：少兒 足球訓練 高校 燕山大學

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0038-02

足球運動是現今體育項目中最具有挑戰性、精彩性和對抗性的運動，近年來，中國足球卻在國際賽事中連續表現不佳，這一系列失敗的教訓值得我們深思，我國足球水平遠遠落后于世界強隊，其主要原因之一就是培養儲備人才。我國雖然人口眾多，但足球人口卻十分貧乏，尤其是在少年兒童中廣泛地開展足球運動很不普及。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以燕山大學少兒足球訓練營18名隊員為研究對象。

1.2 研究方法

本文通過運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法對燕山大學少兒足球訓練營進行分析。

2 研究結果與分析

2.1 燕山大學少兒足球訓練營模式的形成及理念發展

燕山大學少兒足球訓練營成立于2012年，其特色就是以高校環境為基礎，充分利用高校的場地、教師、文化資源為背景，讓孩子們在高校環境里學習足球，享受足球，培養足球興趣，訓練營球員主要年齡在7～13歲，都是在校小學生，通過運用足球訓練的方法將更多喜歡踢足球的孩子們聯系到一起，讓他們感受到足球帶給他們的快樂，感受足球的魅力。

2.2 燕山大學少兒足球訓練營基本狀況分析

由表1可以看出，球員參加訓練的動機，家長支持占100%，喜歡教練占94%，認為足球訓練時足球場地設施環境良好占（一般或滿意）100%，訓練時會讓自己感到開心的占100%，自己本身喜歡足球的占（不含一般喜歡）94%，說明學生對足球訓練的動機中，家長支持，足球設施環境良好，訓練后感覺開心占訓練動機的主要部分，喜歡教練和喜歡足球占得比重也很高，所以，在今后訓練中，應多側重教練員的自身提高，培養孩子對足球的興趣。

2.2.1 訓練場地設施

由表2可以看出，燕山大學少兒足球訓練營訓練時足球數量占139%，標志桶占167%，標志服占112%，可見訓練時場地設施十分充足，基本能達到正常訓練所需要的標準，可見高校環境下的少兒足球訓練，在場地設施方面還是能滿足少兒訓練的要求。

2.2.2 教練員綜合情況分析

燕山大學少兒足球訓練營的教練員共5人，在教練員學歷方面，本科學歷的有2人，碩士學歷的有3人；在等級資格方面，1人為亞足聯C級教練員，1人為中國足協D級教練員，其他3人均無教練員等級資格；在教育工作年限中，1人工作經驗15年，2人工作經驗3年，2人工作經驗1年。可見燕山大學少兒足球訓練營的教練員培養機制上還需完善，年輕教練員還需要出去多學習，豐富自己的知識水平，在等級資格和學歷上還有待提高。

2.2.3 家長因素對少兒足球訓練的影響

通過統計得出球員的家長全部支持自己的孩子練足球，并且支持率達到100%；球員的體質很好率達到29%，一般率71%；家長相信足球能促進孩子全面發展的肯定率92.8%，中立率為7.2%；家長自身喜歡足球的人達到100%；訓練是否提高隊員學習成績肯定率為42.9%，中立率為42.9%，否定率為14.2%，綜上所述，家長喜歡足球運動和是否支持孩子踢足球，是孩子參加足球的關鍵，對孩子影響最大，而且家長相信燕山大學少兒足球訓練營的訓練能給孩子體質以及各個方面帶來好的發展。

2.3 燕山大學少兒足球訓練營高校環境優勢分析

2.3.1 燕山大學足球訓練營訓練硬件設施優勢

燕山大學的運動場主要包括籃球場地35塊、塑膠燈光場地8塊，排球場地26塊，塑膠燈光場地8塊，燈光網球場地2塊，器械健身房2個，綜合體育館1座，塑膠田徑場地3塊，天然足球草坪1塊。訓練所用的足球全部都是五人制場地專用球，球員們可以利用燕山大學的任何場地資源來進行足球訓練。

2.3.2 家長對高校環境下足球訓練的認可度分析

通過調查可以得出，家長選擇燕山大學少兒足球訓練營，高校環境因素占78.6%，教練員訓練水平占85.7%，經朋友介紹占42.9%，交通方便占14.3%，設施齊全為42.9%，可見，家長對高校環境的認可程度還是很高，說明高校環境是影響家長讓孩子來參加燕山大學少兒足球訓練營的重要原因之一，對家長來說，高校環境是他們選擇燕山大學少兒足球訓練營的一個很重要的因素。

2.4 燕山大學少兒足球訓練營發展模式分析

訓練營是由燕山大學主管分支的是燕山大學體育學院、燕山大學足球訓練營，訓練營總教練之后分為幼兒組、1～3年級組、3～6年級組，從介紹可知燕山大學少兒足球訓練營的管理體制不完善，教練員負責的太多，沒有專門負責招生管理的部門，整個訓練營除了教練員負責教學工作，沒有任何相關部門。如果訓練營有一套完整的發展體系，各部門人員各司其職，那么不僅僅會減少教練員的工作任務，讓教練員有更充足的時間去完成備課教學工作，而且能讓更多的人參加進來，獲得工作實踐的機會。

3 結論與建議

3.1 結論

燕山大學少兒足球訓練營有很多優勢但在有成功的同時也存在著許多不足。

（1）訓練營的教練員培養機制不完善，與總教練水平相似的教練員沒有，年輕教練員水平不夠，在等級資格和學歷上還有待提高。

（2）訓練營的隊員大部分都是經同學和家長介紹來的，可見宣傳力度應該加大。

（3）訓練營開展的經費不足，應該適度曾加一些訓練費。

（4）沒有一套適合自身發展的完善管理體系，應該建立完整的訓練營的經營模式。

3.2 建議

（1）訓練營的教練員培養機制上還需完善，年輕教練員還需要出去多學習，豐富自己的知識水平，在等級資格和學歷上還有待提高。

（2）建立一套完整的訓練營經營體系，讓更多的人參與進來，減少教練員的負擔。

（3）適度增收一些訓練費用，使訓練費用與勞動成正比，有利于訓練營規模的擴大和訓練環境的改善。

（4）加大訓練營的宣傳力度，有助于訓練營規模的擴大和球員訓練積極性的提高。

參考文獻

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