中職學前衛生教育教學策略

孫建紅

[摘 要] 幼兒素質是民族素質的基礎，根據國家的長期發展綱要，到2020年要基本普及學前三年教育，并且隨著“二胎”政策的開放，我國嬰兒的出生數量將大大增加，對幼師數量的需求也將增大。中職教育是我國幼師的主要輸出力量，學前衛生教育又在幼師教育中占據非常重要的地位。在分析學前衛生傳統教學弊端的基礎上，結合教學實踐，探討中職學前衛生的教育教學策略，希望對中職學校的學前衛生教育課程有一定的啟發作用。

[關 鍵 詞] 學前衛生；中職教育；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0116-01

學前衛生教育是中職學生學前教育專業的基礎課程，主要培養中職學生掌握兒童疾病預防、幼兒衛生、膳食營養等知識，這些知識對學生將來走上幼兒園幼師的工作崗位非常重要，直接影響教學效果的好壞。但是有的學生對這一點認識不夠，對這門課程不夠重視，并且存在抵觸情緒。這就要求中職教育的學校和老師要分析出現這種情況的原因，并積極調整教學方法，努力提高學生的學習興趣，提升學前衛生教育的教學效果。

一、學前衛生教育傳統教學中存在的弊端

（一）任課教師非專業出身，教學水平有限

學前教育要高質發展，需要有強大的師資力量。而學前衛生學是一門研究兒童生理特點和健康的一門學科，具有較強的專業性，學校最好配備能夠教授這門課程的專業人才，如果不能配備相應人才也應當做好教師的專業提升培訓，夯實教師的專業知識，提高職業素養。

（二）學生生源特殊，基礎相對薄弱

學前教育的學生生源較為特殊，通常文化課基礎較差，并且自身的生物學、生理學的基礎知識薄弱，聽課比較吃力，再加之社會和家庭的影響，容易出現厭學情緒。

二、中職學前衛生教育教學策略

（一）加強教師自身的理論學習和實踐訓練

要想教好學前衛生這門課程，教師首先要有過硬的專業知識，并且要不斷地學習研究，更新自己的知識，還要進行一定的社會實踐。學校應當規定教師在完成教學任務的同時，保證專業教師每一個學期都有去各類幼兒園深入調研、學習的實踐機會，了解幼兒園的動態和最新發展方向以及存在的問題，使自己的教學內容更能與實際貼合，更有針對性。學校應給予資金上的支持并提出調研要求，這樣，教師才能夠將教學與實踐有機結合，成為理論的傳播者、實踐的引導者，成為“雙師型”教師。

（二）運用多種教學方法提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”雖然中職學生的文化課基礎相對薄弱，但是如果能夠有效地激發學生的學習興趣，將大大提高教學效率。比如，在教學時，教師應采用理論和案例相結合的教學方法，根據教師在幼兒園調研實踐中遇到的案例，對相應的理論知識進行解讀，幫助學生理解。比如，結合幼兒園食物中毒的案例，讓學生探討：哪些食物容易引起兒童食物中毒？如何有效地預防這種情況的發生？又如，教師應結合具象的掛件、模型等，綜合運用多媒體教學設備，給學生提供豐富的視覺、聽覺、觸覺體驗，幫助學生理解人體結構和兒童的生理特點等。再者，教師可以在課堂上設置一些搶答環節，比如在講授兒童的神經發育特點時，設置層層深入的問題，引導學生思考：“兒童的腦重量變化有多快？”“兒童神經系統的發育不均衡表現在哪些方面？”“興奮和疲勞有什么表現？”等，讓學生的大腦運轉起來，學會積極主動思考。最后，教師應當指導學生對學習過程進行自我規劃，養成課前預習，認真上課，課后復習，課外作業和系統總結的良好學習習慣，這種習慣對基礎較為薄弱的學生是十分有益的。

（三）加強學生的實習實訓

教師需要進行教學實踐，學生也應當多進行實習實訓。對學生來說，實習實訓是他們接觸社會一個良好機會，通過在幼兒園的實習，反思自己的學習成果，尋找自身的缺陷，彌補自己的不足，同時也是一次良好的體驗和歷練，是僅在學校進行理論學習體會不到的，也是學生實現從學校到社會轉變的必經路程，這個過程會使學生有質的提高。

（四）重視職業情感教育，培養學生的愛心

一個沒有愛心的人是當不好幼師的。愛的力量是偉大的，愛心是當好幼師的必備條件，沒有這個基礎，一切都無從談起。學前衛生教育這門課程雖然是一門學習兒童生理特點的及生長發育規律的學科，但也應當與人文教育相結合，教師應在這門課程中融入愛心教育，要學生帶著愛心、細心、耐心、責任心去學習，這樣才能讓學生更加深刻地認識到這門課程的重要性和嚴肅性，認識到這是一門關系兒童健康甚至是生命安全的學科，馬虎不得。

三、總結展望

中職學前衛生教育主要是培養中職學生相應的職業能力，從而有效保護和培育幼兒的身心健康，確保中職教育輸出的人才質量。這門課程在學前教育中具有重要的意義和作用，學校應加強師資力量，老師應運用多種教學方法提高學生的學習興趣，培養學生的愛心，加強學生的實習實訓，使學生能運用所學的理論知識有效地對幼兒進行保健工作，促進幼兒教育事業的全面發展。

參考文獻：

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[3]張曉華.中職《學前衛生學》課堂教學改革初探[J].考試周刊，2016（16）.