社區(qū)老年大學(xué)英語培訓(xùn)工作探析

魏芳

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，人們在滿足物質(zhì)需求的同時，精神需求也必不可少。現(xiàn)如今社會推崇“活到老、學(xué)到老”的教育理念，終生教育已經(jīng)成為全社會追求的一種教育體制。當(dāng)前社會許多老人也奔走在時代前沿，他們推崇“老有所為”的思想。社會也響應(yīng)時代的號召，鼓勵老年人走出家門，擁抱知識與精神財富。其中社區(qū)老年大學(xué)英語培訓(xùn)教育工作受到政府和各界人士的關(guān)注。英語的學(xué)習(xí)不僅使老年人豐富了精神生活、鍛煉了大腦、保持身心健康，更是可以讓老年人借此機會走出國門、開拓眼界、擁抱世界。針對社區(qū)老年大學(xué)英語培訓(xùn)工作的探究與分析，對老年人英語學(xué)習(xí)動機、培訓(xùn)工作的成效進(jìn)行分類，試著在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上給出相對合理化的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 閱歷；阻礙；口語化；因材施教；動機

[中圖分類號] G777 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0240-02

一、老年人學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與心路歷程分析

隨著時代的發(fā)展，在我國走向世界的同時，人口老齡化程度也在提高，社會對老年人生活的各個方面都給予了極大的關(guān)注。隨著國情的發(fā)展，一些國際化的活動如2008年北京奧運會，2010年上海世界博覽會等的開展，引起了一大批思想超前的老年人對學(xué)習(xí)英語的濃厚熱情。最近一批社會工作者及其小組成員設(shè)計的兩組問卷調(diào)查（分別針對個人及機構(gòu)，主要通過網(wǎng)絡(luò)問卷及人工街訪的形式發(fā)放，以調(diào)研目前老年人學(xué)習(xí)英語的情況為目的），問卷一（個人版），主要涉及個人背景、學(xué)習(xí)意愿、動機、阻礙及對未來學(xué)習(xí)的想法、要求等。問卷二（機構(gòu)版），主要涉及課程開設(shè)情況、領(lǐng)導(dǎo)人對此活動開展的想法等。據(jù)調(diào)研小組回收的數(shù)據(jù)顯示：在個人背景方面，愿意參與英語學(xué)習(xí)的老年人占

59.26%，在參與英語學(xué)習(xí)的老年人中，40.96%為50～55歲，11.34%為70歲以上。并且大部分參與學(xué)習(xí)的老年人都具有較高的學(xué)歷，高中及以上占57.4%，中等學(xué)歷的人（高中及以下）占42.6%。再者就是他們退休前從事的工作，53.7%是事業(yè)單位、公務(wù)員、管理者等。很明顯，受過高等教育或接受過文化熏陶的老年人更容易接受新知識。在第三方機構(gòu)方面，當(dāng)前教育機構(gòu)的性質(zhì)分為私立性和公益性。私立機構(gòu)不認(rèn)為老年學(xué)習(xí)英語是一個大的盈利項目，因為老年人對知識學(xué)習(xí)投資成本不高，沒有強烈的動機。公益性的培訓(xùn)機構(gòu)會設(shè)置老年人英語學(xué)習(xí)課程以滿足老年人的日常精神需求與旅游出國等需求。不過我們也觀察到只有少數(shù)經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)才能正常開辦此類培訓(xùn)。大部分經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)城市是無法正常開班的。在我們調(diào)研的三個城市中，老年大學(xué)英語班培訓(xùn)的報名人數(shù)均在100人左右，真正參與到學(xué)習(xí)中按時打卡的

人有70%左右。教學(xué)內(nèi)容主要是一些日常口語和簡單的發(fā)音。根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，老年人學(xué)習(xí)英語有以下幾個優(yōu)缺點。

（一）優(yōu)點：能動性強

老年人學(xué)習(xí)動機強大且自控力強，能積極主動地學(xué)習(xí)，不像青少年需要監(jiān)管和積極性引導(dǎo)。他們學(xué)習(xí)都有一定的目的性，比如出國旅游或者探望兒女。老年人具有很強的理解分析能力，由于時間的沉淀和豐富的社會閱歷，老年人還擁有敏銳的洞察力和辨別事物的能力。這些運用在語言學(xué)習(xí)中是非常強有力的優(yōu)勢，比如在學(xué)習(xí)外國國情和日常用語時，他們可以很好地利用自身資源進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，觸類旁通地學(xué)習(xí)這些知識，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同其他學(xué)習(xí)語言的年齡段人群一樣，老年人學(xué)習(xí)英語，只要因材施教，掌握適合他們的方法，就能成功掌握一門新的語言。

（二）缺點：大腦遲緩，思維僵硬且不好修正

老年人各項器官機能下降甚至損壞，表現(xiàn)為反應(yīng)慢、記憶力差、視力衰退、易疲勞，對學(xué)習(xí)新語言心有余而力不足。同時這個群體閱歷豐富，隨著時間的推移形成了一套自己的思維模式并且及其固化不易修正，特別是對于新語種的理解、發(fā)音和學(xué)習(xí)有許多的困難。老年人對學(xué)習(xí)過程中的情緒把握不穩(wěn)定，易產(chǎn)生放棄、挫折、焦慮、害羞等情緒導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)，比如在口語訓(xùn)練中由于顧及面子和怕發(fā)錯音不敢開口及時糾正。

我們通過走訪調(diào)查，深入分析大數(shù)據(jù)的方式，了解了老年人在學(xué)習(xí)英語時的心路歷程和價值取向，有助于我們對老年人英語

培訓(xùn)工作的展開。

二、老年人學(xué)英語的動機數(shù)據(jù)分析

當(dāng)今中國處在一個高速發(fā)展的時代，人均收入處于一個持續(xù)增長的狀態(tài)，滿足了物質(zhì)需求的人們開始把目光投向精神文化消費。其中老年人在出境游這一塊的數(shù)據(jù)呈日趨增長的狀態(tài)，越來越多的老年人投身于英語學(xué)習(xí)中，為的是跨出國門、走向世界。我們根據(jù)調(diào)研小組反饋回來的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步了解這個群體學(xué)習(xí)英語的動機，以便在日后培訓(xùn)工作的開展中提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。數(shù)據(jù)顯示：有30%的人群學(xué)習(xí)英語是為了出國旅游增長見識，陶冶情操；有20%的老年人把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一個愛好，增加生活趣味，豐富思想，了解世界，開拓眼界；50%的老年人希望通過學(xué)習(xí)掌握一門新語言來提升知識水平，他們通常抱有一種學(xué)無止境的心態(tài)在學(xué)習(xí)各種語言文化以豐富自己的內(nèi)心。在另一份調(diào)研報告中，40%的人群是為了探望遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的親人，而選擇學(xué)習(xí)英語，踏出國門，增進(jìn)自己與親人、外界的聯(lián)系；29%的老年人則是在實現(xiàn)年輕時候的夢想，他們可能生不逢時，年輕時早已埋下的愿望的種子到老年才能開始生根發(fā)芽；還有20%的老年人通過英語的學(xué)習(xí)來度過閑暇時光，使自己變得更加充實，更加享受生活、活在當(dāng)下。

從數(shù)據(jù)分析角度來看，老年人迫切想要靠近社會發(fā)展前沿，得到更多的精神支柱使他們對英語學(xué)習(xí)具有強烈而堅定的欲望。而社會心理模式外語學(xué)習(xí)動機研究認(rèn)為動機是三個要素的結(jié)合，即努力、愿望和積極向上的態(tài)度。而我們調(diào)查出來的數(shù)據(jù)也與這一理論基本吻合。

三、老年人學(xué)英語的培訓(xùn)實踐分析

在了解了老年人目前學(xué)習(xí)英語的一個心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動機后，針對老年人特殊的年齡階層和生理心理的需求，我們在開展培訓(xùn)教育工作的時候需要因材施教，制訂特殊的適合老年的人的培訓(xùn)計劃和流程規(guī)劃。我們需要深入切實了解老年群體學(xué)習(xí)英語的實際情況，并貼近這個情況做出專業(yè)的、適合他們的學(xué)習(xí)方案和培養(yǎng)計劃。揚長避短，使理論與實際相結(jié)合，使老年群體與方案能夠真正融合，把培訓(xùn)效果做到極致是我們的終極目標(biāo)。經(jīng)過長時間的對數(shù)據(jù)精心的整合與分析，我們提出以下一些培訓(xùn)實踐的建議。

（一）心理引導(dǎo)

老年人群學(xué)習(xí)英語心理障礙是我們關(guān)注的一個重點，因此

需要安排專門的心理輔導(dǎo)師來幫助他們排除心理障礙，從而達(dá)到

不會放棄、持久學(xué)習(xí)的目的。輔導(dǎo)師在學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)發(fā)揮正能量的引導(dǎo)作用，根據(jù)他們特有的階段性特點，幫他們建立起清晰的自我認(rèn)知，并且重拾信心。認(rèn)可他們的天然優(yōu)勢，即自控

力強、行動力強、理解力強并且生活經(jīng)驗富足，并且?guī)椭麄冊趯W(xué)習(xí)的過程中更好地發(fā)揮這些優(yōu)勢來建立強大的自信心。同時也要關(guān)注到培訓(xùn)班里的每一個個體，了解他們的天生性格優(yōu)勢和差異，因材施教，在一個團(tuán)隊合作的同時挖掘每個人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓他們在英語培訓(xùn)班這個群體中找到自己的優(yōu)勢和學(xué)習(xí)的價值感，從而達(dá)到一個更高精神層面的富足。

（二）特別教學(xué)

1.簡單清晰的教材

一本好的教材在老年人學(xué)習(xí)過程中是非常重要的，因此不要忽略了教材篩選的細(xì)節(jié)之處。應(yīng)該為老年人群體定制一份符合他們特殊發(fā)展階段的教材，教材內(nèi)容應(yīng)該更加偏向口語與聽力的訓(xùn)練，日常對話應(yīng)該占到多數(shù)比重，同時應(yīng)該注意避免教材中會出現(xiàn)一些生難語法使老年人無法接受而增加他們的挫敗感。教材的字體應(yīng)該大而印刷清晰，不能買普通印刷版本的書籍，那樣的字體大小和清晰度會妨礙老年人看懂理解知識內(nèi)容。同時也要兼顧到書中文字的敘述不能過于學(xué)術(shù)、理論化，不能讓老年人的學(xué)習(xí)困難過大，從而產(chǎn)生畏難情緒、喪失學(xué)習(xí)動力，而應(yīng)該精心準(zhǔn)備，做好書本教材細(xì)節(jié)和內(nèi)容上的優(yōu)化處理，讓老年人的英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)有好的開始并且有好的教材陪伴，增加他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的積極性。

2.針對性的教案

教案的制訂內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡單易懂、生活化、接地氣。太學(xué)術(shù)花的內(nèi)容容易讓他們產(chǎn)生挫敗的情緒而輕易放棄。教案內(nèi)容應(yīng)源于生活、貼近生活，更有助于他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

3.教授流程

根據(jù)老年人反應(yīng)遲緩、記憶力減退且容易疲勞等特點，我們的教學(xué)進(jìn)度應(yīng)該相對于正常的速度有所減慢且循序漸進(jìn)。多加重復(fù)那些知識內(nèi)容讓他們更加牢固地記住并且掌握。老師也應(yīng)該增加學(xué)生在課堂上的口語對話練習(xí)量，讓他們利用寶貴的上課

時間把所學(xué)的知識點得到充分的練習(xí)并理解掌握。同時也要控制好每天教授的知識量，不要給他們造成太多的學(xué)習(xí)壓力和心理

負(fù)擔(dān)，達(dá)到一個理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，享受學(xué)習(xí)，享受生活。

4.突出重點

老年人學(xué)習(xí)英語主要是學(xué)習(xí)日常用語以便出國交流，因此培

訓(xùn)教學(xué)的重點應(yīng)該在口語和聽力的對話練習(xí)上，聽力口語為主，語法單詞拼寫為輔。老師應(yīng)該多帶學(xué)生做日常口語對話練習(xí)，在有趣的對話中掌握繁瑣的英語知識不乏為一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，應(yīng)該盡力給老年人營造英語語言氛圍，讓他們用英語來重新認(rèn)知世界，從而達(dá)到一個良好的學(xué)習(xí)效果。

自2008年北京奧運會、2010上海世博會開展招募老年志愿者開展以來，老年人走向世界的形勢勢不可擋，越來越多的老年人也投身到英語學(xué)習(xí)的事業(yè)中。他們大部分是有文化背景和高素質(zhì)的人，代表了新時代老年人的發(fā)展方向與趨勢。終生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新一代少年、青年、壯年、老年群體的人生目標(biāo)。因此老年人的學(xué)習(xí)尤其是幫助他們走向國際化的英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會應(yīng)該重視，并重點調(diào)查規(guī)劃的項目，我們關(guān)注老年人的階段發(fā)展特點和心理狀態(tài)的特殊性，經(jīng)過全面的數(shù)據(jù)調(diào)研并結(jié)合老年人身體、閱歷、心理素質(zhì)等綜合因素，為老年人整理出了一套專業(yè)的、切實可行的教學(xué)方案和培訓(xùn)目標(biāo)，幫助老年人走出國門，擁抱世界，完成夢想，活出精彩人生。同時為人口老齡化提供精神文化支助，為中國社會精神文化富足發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點微

薄之力。

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