是學業困難？還是對尊重的需要？

蔣佩

一

柏棋是一名大學二年級的女生，最近自我狀態感覺很不好，其父親打電話給輔導員老師，希望讓柏棋休學一年，理由是柏棋學習困難，對本專業的學習壓力過大，現在心理出現了不好的狀態。在輔導員的建議下，柏棋來到了心理咨詢室。

“你好，聽說你最近在學業上遇到了困擾？”

“是的，老師。我覺得我無法在學校正常學習，所以爸爸讓我休學。”

“嗯，關于你在學業上遇到的困擾，愿意再跟我說得詳細點嗎？”

“就是學不會，學不進去。”

“嗯，那么你現在的睡眠和情緒怎么樣呢？受影響了嗎？”

“睡眠很不好，很晚才睡著，并且很容易醒。情緒也不好，感覺做什么都沒有意思。”

我跟柏棋的對話繼續著，隨著對話的深入，我更多地了解著這個個頭中等、身材偏胖的女孩子。

柏棋告訴我，她出生于一個教師家庭，爸爸是中學老師，媽媽是小學老師。爸爸從小就用一個男孩子的標準要求她，不讓她留長頭發，要求嚴格而苛刻，等等。她坦言自己不喜歡爸爸，甚至覺得爸爸這樣對她，為什么還要把她生下來？和媽媽的關系比較好，但是媽媽在家不做主。高中文理分科時，自己本來喜歡文科，但是爸爸覺得理科好，就給她選了理科。從文理分科起她就開始覺得學習很痛苦。直到上大學爸爸讓她學了計算機專業，覺得更難學，自己的抵觸情緒也更加嚴重，每天都覺得很難過。剛開始的時候還會強迫自己去聽課，但是發現越強迫自己效果越差，后面就索性不去上課了。并且當學習困難愈發嚴重時，發現自己變得很敏感，現在已經不愿同家人和同學正常交流和溝通了。……