我國高校課余體育訓練現狀與可持續發展措施研究

楊劍云

摘 要：隨著我國社會經濟和人民生活水平的提高，越來越多的人開始注重身心健康的發展，同時對身心健康發展的要求也越來越高。與此同時，高校教育也逐漸逐漸增加了對體育教育重要性的認識，但是在“終身體育”的理念下，高校應注重學生終身體育意識的培養與終身體育習慣的形成，因此，加強大學生課余體育的訓練是非常有必要的。本文基于當前我國普通高校課余體育訓練的基本現狀，對其中存在的一些問題，提出有針對性的解決措施，以促進我國高校課余體育訓練的可持續發展。

關鍵詞：課余體育 訓練現狀 可持續發展 措施

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0121-02

在高校體育教學的過程中，除了在體育課程學習基本理論知識和基本技能之外，還需要注重課余時段體育運動的實踐鍛煉，課余體育訓練是高校體育訓練結果中非常重要的一部分，它在增強學生身體素質的同時，還能豐富學生的業余生活，促進學生身心的健康發展。在課余體育訓練中，高校可以根據本校的實際情況和學生的身心特點規劃具有個性化和科學性的課余體育活動，一方面可以使得學生在課余體育訓練過程中尋找自己的長處和短板，有針對性地提高自己的運動技能，另一方面，還能為我國的體育事業發掘和培養優秀的后備人才。但是，目前我國大部分高校在實施課余體育訓練的過程中，仍然存在一定的問題，這嚴重制約了我國學校體育事業的發展，因此，有必要研究促進其可持續發展的相應措施，以為我國大學生體育水平的提高提供一定的理論參考。

1 高校課余體育訓練存在的問題分析

1.1 高效課余體育訓練的重視程度不夠

在高校體育教學過程中，很多領導更加重視體育課程與體育教學，而對課余體育訓練的重視程度明顯較低，同時對課余體育訓練重要性的認知還存著一定的偏差，因為他們認為，只有通過體育課程，在體育教師的專業指導和訓練下，學生的身體素質才能得到提高，學生的體育成績也才能得到進步，從而導致他們對課余體育訓練缺乏足夠的關注，對學生的課余體育訓練也并沒有較高的要求。目前很多高校領導只是單純地注重學生身體素質的提高，并且希望他們能夠在運動會與競技比賽中取得優良的成績，因此，他們認為較好的辦法就是讓體育教師在體育課堂上對學生進行專門的指導和訓練，而忽略了課余體育訓練對學生身心素質發展的重要性。除此之外，還有很多高校領導將大部分精力投入到自然文化知識的教育中，對學校體育的重視程度明顯比其他學科低。因此，從根本上講，這就嚴重限制了高校課余體育訓練的順利開展，自然而然地就導致相關方面的投入力度不夠。總之，基于當前我國高校課余體育訓練的開展現狀，最大的問題就是高校領導對課余體育訓練的重視程度不夠。

1.2 高效課余體育訓練經費不足

目前我國高校課余體育訓練開展所需要的經費主要來源于以下幾個方面：一是學校和企業或者行業協會與當地體委進行合作，獲取企業、行業協會以及當地體委的經費支持；二是大學生通過自行籌措的方式來獲得訓練經費；三是當地政府對學校的撥款；四是高校行政部門對課余體育訓練的撥款。根據目前高校課余體育訓練開展的基本現狀，在這些資金來源途徑中，課余體育訓練經費主要來源于學校行政部門的撥款，而很少來源于其他渠道。除此之外，很多高校本身用于教育方面的經費就已經捉襟見肘，同時體育學科在高校教育中的地位本身就不如其他學科，更何況高校領導對課余體育訓練的重視程度不夠，這就更加導致高校對課余體育訓練的資金投入大打折扣，從而嚴重制約了高校課余體育訓練的順利開展，使得很多訓練項目難以順利進行，最終使得大學生課余體育訓練的效果大大降低。

1.3 高校課余體育訓練招生標準不統一

目前，我國高校在進行體育招生的過程中，普遍存在著標準不統一的現象，而招收標準對課余體育訓練的效果會產生很大的影響。目前體育學生的招收途徑主要有正常入學、加試入學、免考入學以及單考入學等多種途徑，不同的招收途徑代表學校對體育學生生源的要求不同，同時也說明高校招收體育學生具有一定的困難。造成這一現象的主要原因則是很多高校更傾向于招收本地的學生，對于本地的學生，招收要求和標準較低，而對于外省的體育學生則是增加更多的限制條件，極大地限制了各省市之間體育人才的科學流動和合理配置，甚至造成體育人才資源的大量浪費，導致一些省市體育人才資源充足，競爭力大，使得很多運動員得不到科學的培養與訓練，浪費了他們的運動天賦。而另外一些省市體育人才資源極度缺乏，這種體育人才資源分配不均的現象極其不利于我國體育事業的發展。另外，還有一些高校的試點工作發展也出現不平衡的現象，沒有充分發揮科研的潛在優勢，使得課余體育訓練的質量無法真正得到提高。

1.4 高校課余體育訓練發展不平衡

20世紀末，我國教育部的相關部門隊我國高校進行了評估，發現有一些高校的課余體育訓練工作開展得較好，這主要體現在對體育教學及時撥款，資金投入力度較大，而且這些高校在課余體育訓練的規章制度方面、師資力量的建設方面以及體育場地設施的建設方面都做得較好，能夠有效督促學生自覺進行課外體育訓練。而另外一些高校在課余體育訓練方面做得并不太理想，主要體現在基礎設施的建設方面、師資力量的培訓方面以及課余體育訓練的考核標準與評價體系的構建方面不十分完善，導致體育教師在體育教學過程中，不能廣泛地使用先進的訓練思想與方法手段，導致很多學生在業余體育訓練方面積極性不高，從而嚴重制約了高校體育事業的發展。

2 高校開展課余體育訓練的建議

2.1 轉變觀念重視課余體育訓練

課余體育訓練是高校體育教育的重要組成部分，對大學生具有非常重要的作用，因此，高校領導應該轉變觀念，結合自身實際，正確解讀課余體育訓練的指導思想，充分認識到課余體育訓練的重要性，加大對課余體育訓練的宣傳，將課余體育訓練的地位提升到與體育教育相同的位置，鼓勵更多的大學生參與到課余體育訓練中，積極推動課余體育訓練工作的開展，只有從思想上進行轉變，將課余體育訓練當作一項極其重要的任務，才能有效改變當前高校課余體育訓練發展落后的現狀。

2.2 積極開拓資金籌集渠道

目前我國高校課余體育訓練的資金獲取渠道比較單一，主要以高校行政部門撥款為主，然而，高校能夠提供的經費畢竟有限，很難完全滿足業余體育訓練的需求，所以，高校應有必要積極開拓資金籌集渠道，主要可以從這幾個方面進行開拓：一是與社會團體和部分體育團隊合作，同時也可以將一些體育團隊進行產業化，獲取資金支持；二是通過公共基金或者募捐的方式來籌集經費，以為高校課余體育訓練發展提供足夠的經費支持。

2.3 增強師資力量革新訓練模式

目前我國高校體育教師還相對匱乏，尤其是專業能力和綜合素質較高的體育教師更加匱乏。因此，高校在進行擴招的同時，也應該擴大專業素養較高的體育教師規模，主要可以通過以下兩種方式進行：一是高校可以外聘專業素質較高、經驗豐富的體育教師或教練員來校任教；二是高校可以篩選出一些有潛力的體育教師，并對其進行專業化的培訓，以提高其專業能力和綜合素質，同時，高校可以經常性地舉辦體育交流活動，增進體育教師的學習與交流，促進體育教師教學方法和內容的創新，從整體上激發大學生進行課余體育訓練的熱情與興趣，以切實提高課余體育訓練的效果。

2.4 完善高校課余體育訓練評估體系

目前高校課余體育訓練的評估體系仍然比較單一，很難激發學生進行課余體育訓練的熱情，因此，高校應該根據課余體育訓練的基本特征以及大學生的身心特點對課余訓練評估體系進行設置與完善，例如，根據學生平時參加課余體育訓練的次數、態度、實踐與分數等多個方面進行綜合評價，引入不同的評價方式如學生自評與互評等方式，促進高校學生參加課余體育訓練的自主性和積極性。

參考文獻

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