淺析高職輔導員管理學生存在的問題及對策

吳娟 吳多清

[摘 要] 隨著教育的網絡化、信息化發展，為高職輔導員管理工作帶來便利的同時也為其帶來挑戰。基于此主要從高職輔導員管理學生存在的問題入手，探究如何提高高職輔導員管理學生的渠道。旨在提升高職技術型人才的培養效率。

[關 鍵 詞] 高職輔導員；管理；解決對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0207-01

高職輔導員在高職教育教學活動中扮演著引導者、溝通者、管理者等多種角色，其角色自覺以及職業能力都直接影響高職人才培養的質量。同中學教育活動不同，高職專業課教師主要負責對學生學習的管理，輔導員則擔任著學習班主任、生活班主任等多個管理責任。與此同時，輔導員在管理工作中，不僅僅是要求管理學生，還要求能夠服務學生，建立良好健康的師生關系，共同推動高職教學活動的全面發展。

一、高職輔導員管理學生存在的問題

（一）高職輔導員管理的相關制度體系不健全

高職輔導員管理學生要求能夠實現學業輔導，幫助學生提高自主探究能力、自主學習能力；要求能夠實現學生的人格輔導，即幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；要求能夠實現學生的心理輔導，展開心理引導，管理自身情緒等管理任務。在實際管理工作中，高職輔導員往往不得其法，即輔導員想要展開多方面的管理工作，而實際上眾多高職學校中缺少作為管理工作的后盾——輔導員管理制度。在高職院校中，學生對輔導員工作的認識不全面，一旦輔導員對學生展開心理或是人格管理時，學生就會表現出抗拒的心理，或是在管理活動中，缺少輔導員管理工作制度，往往結果和出發點大相徑庭。因而高職輔導員管理制度體系的缺失成為阻礙輔導員管理學生的一大困難。

（二）高職輔導員管理隊伍職業化專業化素質不高

上文提到高職輔導員管理學生的工作內容眾多。這需要高職輔導員擁有職業化專業化的素質。而眾所周知，當前高職輔導員的選聘來源主要有兩個渠道，一是通過事業單位成為高職輔導員；二是通過考研留校的方式成為學弟學妹的輔導員。不論是前種情況還是后種境況，都導致高職輔導員隊伍參差不齊，無法完成一系列專業化的管理工作。實際上，輔導員缺少專業的心理知識，無法實現對學生的心理管理，主要的管理工作集中在對學生的學習管理。重視硬性管理而缺少人性化管理，使高職輔導員管理工作陷入困境。

二、高職輔導員管理學生存在問題的解決對策

（一）建立健全高職輔導員管理制度體系

（1）建立健全高職輔導員選聘制度，根據不同理科、文科和工科學科中輔導員所發揮的管理作用差異來制定輔導員的招聘制度。由此提高高職輔導員管理學生工作的專業性和專一性。對癥下藥才能夠把握管理學生過程中存在的技術問題或是普適問題。（2）建立健全高職輔導員管理學生工作的制度體系，要求能夠出臺輔導員工作守則，同時根據學校學生的個性化發展，出臺學生準則，其中包括學生對待輔導員管理工作的原則態度。（3）完善高職輔導員管理考核制度，健全學生為主對輔導員管理工作的考核、學校為主的考核制度，能夠有效促使輔導員管理工作成為學生、學校雙方都喜聞樂見的管理。總之，建立健全高職輔導員管理制度體系能夠規范高職輔導員管理工作內容，也能夠硬性

規定輔導員不僅管理學生的學習、道德，還能夠為學生提供服務管理，實現高職院校教育教學活動的人本思想。

（二）通過職業培訓完善高職輔導員隊伍的職業性、專業性

目前，高職輔導員由于專業性和職業性不足的問題，在管理學生過程中難以服眾，同時也無法給學生提供最恰當的管理。因而要求能夠通過輔導員職業培訓的方式來增強輔導員隊伍的專業性。一方面是要求輔導員能夠通過輔導員管理工作專業培訓的方式，為學生提供心理管理、人格管理等其他管理服務內容；另一方面是要求輔導員能夠通過讀書學習方法、聽講座等方式，對當前大學生的心理、專業能力等有整體性的把握，為管理工作提供堅實的知識基礎，實現對輔導員管理工作的培訓要求涉及專業學習、學生就業、學生思想道德、大學生心理變化等多個方面的綜合培訓，還要求輔導員能夠實現培訓考核，高效地完善輔導員隊伍的職業性和專業性。

綜上所述，高職輔導員管理學生需要管理學生的學習、心理、思想等多個方面，在教育大眾化發展的背景下，原有的高職輔導員已經不能勝任對學生的管理工作，如管理學生相關制度不

齊全、輔導員專業素質不足等問題，都要求能夠通過制度體系的健全以及職業素養的培訓、再教育等渠道來改變。

參考文獻：

[1]陳瑞平.淺析高職輔導員隊伍建設面臨的問題及對策[J].教育教學論壇，2013（38）.

[2]譚卓婧.淺析高職輔導員隊伍建設中存在的主要問題[J].中國電力教育，2011（28）：62-63.