淺談中職學生自我管理能力的培養(yǎng)

薛士良

[摘 要] 隨著大學的擴招、職業(yè)教育的普及，受教育的人數(shù)也越來越多，但是這也導致生源質量越來越差，這給中職教學帶來了非常大的壓力。自我管理能力是提升生源質量的關鍵方法。因此，有必要結合中職教學實際展開分析，探討中職學生自我管理能力培養(yǎng)的策略，以期為中職教師提供一些參考意見。

[關 鍵 詞] 中職；自我管理能力；培養(yǎng)策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0253-01

自我管理是對傳統(tǒng)中職教學模式的一種創(chuàng)新，也是目前學校教學需要關注的重點問題。但是中職教學中，學生的自我管理能力不容樂觀。因此，在教學中，需要引導學生正確地認識自己，培養(yǎng)自我管理能力，為學生今后的學習和生活打下扎實的基礎。

一、喚醒學生自我管理意識

曾經有教育學家講過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育。”的確是這樣的，在教學過程中會發(fā)現(xiàn)每一名學生都有獲得成長的希望，中職學校的學生并不例外。盡管教學不同，會直接影響學生的成長和發(fā)展，但是，在教學過程中，中職學生需要自己能夠成為扭轉偏見的人。教育工作者需要結合學生的情況，幫助中職學生轉變消極情緒，全面引導學生，幫助他們及時糾正學習中出現(xiàn)的思想，讓他們能夠在實踐過程中逐漸調整自己的不良狀態(tài)，讓知識彌補中職學生內心的自卑和偏差。

因此，在中職教學中，教師需要遵循因材施教的基本原則，逐一分析班級中學生的優(yōu)點和缺點，并結合當今社會的需求引導學生，組織學生針對自己的實際情況做好自我評價。在教師的引導中，學生會逐漸具有主人翁意識，并在分析自身問題并得到解決之后，積極參與到班級管理中。通過班級管理和自我管理雙向活動，相互促進，喚起學生學習的積極性，提升學生的責任意識，為學生自我管理意識的培養(yǎng)建立打下基礎。

二、搭建自我管理平臺

在教學引導中遵循馬斯洛的需求層次理論，就會看到每一名學生都希望自己得到他人的尊重以及認可，并體會到被需求的快樂。這種需要在滿足自身溫飽的情況之下就會顯現(xiàn)出來。在中職教學中，大多數(shù)學生家庭條件還可以，他們的需要基本能得到滿足。但是會受到外部因素或者是個人因素的影響，導致他們比較高層次的需求沒有得到激發(fā)。為更好地滿足學生的需求，可以幫助學生搭建自我管理的平臺，提升學生的自我管理能力。

如，在教學中，教師可以制訂班級班長輪流制，通過這樣規(guī)范學生的行為，讓學生的管理才華得到激發(fā)，從而提高自我管理的效果。此外，在教學中教師還可以通過一些活動引導學生，激發(fā)學生自我管理的欲望。如，通過主題活動策劃、班級制度制訂等方式，讓學生全程參與，教師在活動過程中引導學生。在這個過程中，學生得到老師的信任，也開始融入班級，自我管理能力也在教師搭建的平臺中得到增強。

三、合理規(guī)劃學生的職業(yè)生涯

中職學校和普通學校之間存在著一定的差距。前者主要是針對社會中技能型人才的需求，這就說明，中職教師不僅需要關注學生基礎知識的傳遞，還需要提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學生的職業(yè)技能。在社會中激烈競爭的過程中，各個中職校已經出現(xiàn)了越來越多的問題影響著學生的發(fā)展，中職學生在畢業(yè)之后，如果不夠優(yōu)秀，很難找到合適的工作。因此，在教學過程中，就需要幫助學生提升自我管理能力，讓學生建立終身學習的理念，在學生不斷提升的過程中，提升自身的競爭力。

作為中職學生的引路人，教師需要做好學生生涯規(guī)劃的指導，不僅僅幫助他們提升文化水平，還需要傳遞給他們一些社會技巧，讓他們成為技能型人才。因此，在實踐中，教師可以聯(lián)合企業(yè)，讓學生去企業(yè)實習，并獲得知識。在學生實習的過程中，能夠認真思考自己未來發(fā)展的方向，并在實踐中獲得提升，從而推動學生的發(fā)展，讓學生明白職業(yè)素養(yǎng)對今后工作的重要性。此外，教師還需要注意，不要過早地為學生設定方向，學生正處于一切皆有可能的年紀，教師需要引導學生從不同的角度了解工作崗位，并在學習中不斷提升自己的技能。教師在教學中也是如此，需要幫助學生設定一個合適的職業(yè)規(guī)劃，對學生進行嚴格的管理，引導學生更好地了解自己，提升自我管理能力，并在教師的引導中合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

總而言之，中職學校培養(yǎng)的是基礎性人才，可以說，中職教學是基礎教育的關鍵，因此，在教學過程中，需要綜合教學實踐進行分析，以教學實踐引導學生，讓學生對自我管理能力有一個全面客觀的認識，從而調整自己的認知。筆者相信在學校、老師和社會的共同引導下，定能為學生的發(fā)展提供助力。

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