中職園林專業精品課程數字化資源的建設與應用實踐研究

李天容

[摘 要] 隨著信息化時代的到來，精品課程數字化資源建設與應用實踐已經成為職業教育的重要發展方向。通過對精品課程數字化資源內涵的理解，圍繞中職園林專業人才培養目標，結合中職園林專業精品課程數字化資源的建設與應用實踐，分析精品課程數字化資源在資源建設、推廣應用、交流互動、網站維護和資源更新過程中存在的問題，采取慕課聯盟、名師名課、平臺維護、資源更新等措施，開展精品課程數字化資源常建常新、持續建設和廣泛應用，達成優質教育資源共享的目標。

[關 鍵 詞] 園林專業;精品課程;數字化資源

[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0224-02

中職園林專業精品課程數字化資源的建設本著“開放和共享”的原則，開展課程資源優化整合、師資隊伍合作共贏和教學質量全程監控，建成網絡課程、教學視頻、動畫、仿真實訓、PPT課件、教案等豐富的精品課程數字資源。這些數字化課程資源聲形并茂的展示，既吸引了學生的注意力，喚起學生的學習興趣，也方便教師教學，更有利于師生互動，從而促進課程資源在應用中不斷更新和完善。因此，精品課程數字化資源建設和應用實踐同等重要，二者密不可分，只有正確處理它們的辯證關系，才能彰顯精品課程數字化資源的價值。

一、精品課程資源的內涵

課程是課堂教學、課外學習以及自學活動的綱要和目標體系，是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其過程。課程作為一種特殊的文化，實質上是人的生命存在及其優化活動，它包括教師的生命存在及其優化活動和學生的生命存在及其優化活動。所以，課程包括課內、課外的教學內容和教學經驗以及課內、課外的學習內容和學習經驗。精品課程是課程建設的示范和典型，除了具備課程的共同性之外，其“精”于五個“一流”，即一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的特點。精品課程數字化資源既包括課程標準、知識點積件、實訓指導、仿真實訓、教學視頻、動畫、課件、網絡課程、教案、試題、參考文獻等內容，也包括教師先進的教學理念、合理的教學設計、恰當的教學方法和先進的教學手段以及先進的管理理念、規范的管理文件和規章制度、科學合理的考評激勵制度等。因此，只有科學理解精品課程數字化資源的內涵，才能保障中職園林專業精品課程數字化資源的建設和推廣應用。

二、分析中職園林專業精品課程數字化資源的建設與應用存在的主要問題

中職園林專業精品課程數字化資源的建設是提升中職學校專業教師教學質量與教學改革工作的重要途徑，建設的目的在于應用，應用實踐能夠促進課程的進一步更新和完善。中職園林專業精品課程數字化資源建成了《插花藝術》《園林植物栽培與養護》《花卉生產技術》《園林植物保護》《園林植物環境》《園林測量》等10多門各級網絡精品課程，提供了由900多個知識和技能點積件組成的資源庫;編制教師電子教案540個;制作教學PPT課件540個;編寫1100多道測試練習題;錄制視頻160多個;制作動畫90多個;制作仿真實訓45多個。經過近幾年的探索與實踐，或多或少地發現一些問題。

（一）課程資源推廣應用有待加強

中職園林專業按照國家精品課程數字化資源建設的要求和程序，制訂了完備的課程建設計劃，確定了課程的開發與課程的內容，科學運用了教學方法和手段，建立了合理的課程建設與保障機制，建成了國家級精品課程資源、省級精品課程資源和校級精品課程資源。精品課程資源的持續建設和應用是實現課程先進性的重要保障，然而在教學實踐中，精品課程資源利用率還不高。其原因：一方面，各中職學校開發平臺不一致，無法實現統一管理，基本上是誰建設，誰使用，誰管理;另一方面，部分學校對課程資源持續建設和應用重視還不夠，鼓勵教師開展后續建設和應用方面的政策機制還不健全，從而影響了精品課程資源的推廣應用。

（二）師生在線互動交流有待加強

中職園林專業教師教學時由于受普通教育影響，

采用傳統的“教本式教學”“灌輸式教學”“保姆式教學” 的教學方法屢見不鮮，知識只是單向地從教師傳遞給學生，學生的主體作用卻受到忽略，從課程傳向學生，而缺少學生與教師、學生與學生、學生與課程之間的互動。大多數精品課程網站設有“論壇”“在線討論”等欄目，但是有些論壇“有問無答”，有些需要注冊才能進去，導致“論壇”“在線討論”交流困難。

（三）網站維護跟蹤服務有待提升

中職園林專業具有綜合性、藝術性和獨特性。園林專業具有技能操作性強、季節性強、受自然條件影響大等特點。在園林專業精品課程數字化資源中“大樹的移植”“花束的創作”“病蟲害識別”等仿真實訓聲形并茂，能激發學生的學習興趣。目前，網絡維護跟蹤服務方面存在一些困惑，如網絡運行速度慢、媒體視頻效果不佳或無法打開、在線答疑反應慢或有問無答等問題難以滿足學生需求，不能達到學生喜聞樂見的程度，一定程度上影響了他們對精品課程的使用。網絡對教師教育技術支持服務也存在一些問題，部分精品課程網站存在重輔助教學功能設計，輕自主、協作學習方式支持;重內容呈現，輕教學環境設計。因此，精品課程的網絡支撐與服務環境有待進一步改善。

（四）資源更新管理機制有待健全

隨著時間的推移，一些課程的課程資源陳舊、教學理念相對過時。其原因：（1）教師開發的多媒體課件水平參差不齊，課件應用存在一些問題;（2）課程部分項目教學設計缺乏教育技術專業人員參與，導致課程教學設計不合理難以滿足個性化需求。在信息技術發展進程中，圍繞中職園林專業人才培養目標，構建以應用能力為主線的課程教學內容體系，豐富課程數字化資源，把在教學中難以體現的知識點和技能點用信息技術展現出來，實現資源的不斷更新，為此，資源更新管理機制有待健全。

三、促進中職園林專業精品課程數字化資源建設和應用實踐的主要措施