“互聯網+傳統體育項目”視閾下青少年在線教育學習新探

陳念

摘 要：在信息化時代中，互聯網與不同領域緊密聯合已成趨勢，不同的領域從互聯網角度不斷地實現自身運作模式的有效革新。目前，在我國的教育領域之中，許多學校也開始積極地通過互聯網+教育的形式來有效地突破傳統應試教育的不足，真正地實現自身教育資源的優化，為學生全方位成長提供良好的外部環境，保證學生能夠在自主學習中促進自身的綜合發展。本文將理論分析與實證研究相結合，對“互聯網+傳統體育項目”視閾下學校的青少年在線教育學習進行深入研究，針對存在不足提出相應的解決對策，為促進我國體育教學水平的提升提供借鑒，以實現體育教學與在線教育之間的有效結合。

關鍵詞：“互聯網+傳統體育項目” 青少年教育 在線學習

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0216-02

1 “互聯網+傳統體育項目”

作為信息化時代的重要產物，互聯網+以互聯網思維及互聯網產品為立足點和核心，通過各種互聯網資源的優化配置實現自身的快速發展，因此互聯網+可有效的突破傳統行業的運作模式并進行有效的革新。互聯網+符合時代發展的潮流，是信息化以及信息流爆炸的重要產物，如果傳統行業能夠有效地進行互聯網創新，就能夠實現自身的可持續發展。由此可見，互聯網+突破了傳統行業的運作模式，互聯網平臺在不同行業中的滲透能夠有效地解決傳統行業的運作難題，因此對我國的教育業來說也需要積極地抓住這一發展機遇，不斷地通過自主創新以及自主研究來實現有效的發展。

李克強總理在12屆人大代表大會中首次提出互聯網+的現實計劃以及工作要求，將大數據、云計算以及互聯網與傳統行業相結合。從互聯網+的發展歷程可以看出，互聯網+并非是一個簡單的互聯網名詞，站在微觀的角度來進行分析，互聯網+實際上是指傳統行業與互聯網之間的結合，但是如果對相應的概念內涵進行深入的推敲就可以發現，互聯網+直接影響了社會的發展方向。因此本文以在線教育為立足點，分析互聯網+在傳統體育項目之中的具體運作情況，針對青少年體育教育的現實水平提出相應的解決對策，充分地實現互聯網+教育的快速發展，有效地提高我國體育教學的效率以及水平。

目前，我們許多學校在落實素質教育的過程之中充分地發揮各種優質教學資源的作用及價值，實現在線化的教育發展，不可否認，在線教育能夠真正地突破傳統應試教育的桎梏，充分地發揮我國教育行業的作用以及優勢，有效突破時間和空間的限制為學生提供更多的教育服務，實現教育資源的優化利用以及共享。

2 在線教育的本質

在線教育以信息化的在線技術為立足點和核心，通過各種信息化技術的運用將各種教學資源呈現在互聯網之上，真正地實現學習在線化以及教育在線化，與傳統的教育相比，在線教育具有一定的開放性以及虛擬性。學生可以通過互聯網+在線化平臺學習不同課程的內容，同時也可以利用各種在線資源進行自主學習及探究。目前、在我國現有的教育教學之中，在線化的教學涉及許多的內涵以及不同的環節，其中主要包括社團活動的在線化、個體學習的在線化課程、學習的在線化，教學管理的在線化、實踐實訓的在線化、電子社區的在線化、科學研討會的在線化以及學位認證的在線化。

對于我國傳統體育項目來說，要想真正地利用各種互聯網教學資源為青少年提供高質量的在線學習和服務，管理者以及教學者必須要站在宏觀發展的角度了解在線教學的具體環節以及相關內容，通過對在線教育本質的分析以及研究來充分地發揮在線教育的作用及價值，不斷地促進體育教學水平的提升，有效地突破傳統體育教學的桎梏以及不足。

3 “互聯網+傳統體育項目”視閾下青少年在線教育學習對策

結合上文分析可以看出，互聯網+傳統體育項目要想實現學習的在線化，首先需要以提高教學質量為立足點，通過對信息化發展趨勢的深入分析來為我國教育教學的在線化提供堅實的理論依據以及技術，對于體育老師以及校園管理者來說需要加大對在線教育的投入，明確學生在線教育學習的內容以及相關要求，利用各種互聯網資源以及高新技術來為學生的在線教育提供良好的環境。

3.1 以人才培養為立足點

與其他國家相比，我國的在線教育起步較晚，同時在發展的過程之中面臨著許多的不足，為了能夠真正的實現傳統體育項目的在線教育以及在線學習，學校管理者以及老師必須要以面向人才培養為立足點，積極地建立完善的在線教育及學習體系，結合我國教育的實際情況尋找出一條獨特的發展路徑。作為我國素質教育以及教學改革之中的重點，人才培養能夠有效地推動我國傳統體育項目的積極落實，學校需要站在互聯網平臺的角度，實現互聯網資源與傳統體育項目之間的高效配合以及聯系。

在實踐過程中，學校可以積極地建立在線課程系統以及在線學習平臺，為學生提供更多自主學習以及主動研究的機會，真正地實現人才培養目的以及目標。其次老師需要將體育知識學習、虛擬體育實踐系統與在線實驗教學系統相結合來完善貫穿于整個人才培養的全過程，結合共同體與項目教學階段的實質要求，建立完善的網絡教學平臺。為了能夠真正地為學生的在線教學學習以及服務提供更優質的教學環境，學校還需要積極地搭建虛擬實驗平臺以及資源共享平臺，鼓勵學生通過在線學習來了解傳統體育項目的具體內容以及相關的學習要求，保證學生能夠真正地意識到體育鍛煉的精髓以及核心，積極主動地實現與老師的互動以及溝通。另外老師也可以積極地利用各種在線服務平臺與學生進行溝通，了解學生在體育鍛煉以及體育學習過程之中所存在的各類不足，在交流社區以及討論社區之中為學生提供力所能及的幫助。

除此之外，學生還可以通過平臺主動地表達個人對老師教學方式的意見以及看法，老師可以通過各類意見的搜集以及反饋對后期的教學活動進行有效的調整，更好地突破傳統體育教學的不足，實現傳統體育項目與互聯網平臺之間的有效配合，對現有的教學模式進行全方位的革新，真正地提高人才培養質量及效率。

3.2 實現在線教學平臺的科學研究化

從目前來看，互聯網+背景下傳統體育項目在內容及形式上有了極大的改變，許多學校開始站在學生全方位發展的角度，通過對學生身體素質以及鍛煉水平的深入分析來有效地突破傳統體育項目教學的桎梏以及不足。為了建立完善的在線教育學習平臺，為學生提供各類學習資源，通過充分利用各種教學資源以及互聯網平臺的搭建為學生提供高質量的在線學習服務。

在搭建在線教學平臺的過程之中，學校需要注重科學研究化的發展方向，以提高在線平臺的質量和效率為立足點，將成果推薦平臺、科研信息發布平臺相結合，真正實現科研學習與技術交流之間的完美配合，有效地為學生體育知識的學習提供更多的方向，保證學生能夠通過自主學習以及自主研究不斷地提高個人的而身體素質，積極地了解體育項目的本質以及內涵要求，更好地促進其它教學活動的有效開展。

3.3 實現大眾化的在線教學服務平臺

開放性是在線教育最大的特點，不管是對于傳統體育項目還是其他的教學項目來說，在互聯網+時代之下必須要以大眾化的在線教學服務平臺建立為立足點和核心，結合我國傳統體育項目教學的特色以及現狀，通過教學資源的優化利用及共享來真正地實現在線化的教學服務。

其次，學校還需要以開放教學資源為立足點，建立面向大眾的在線服務平臺和教學體系，完善現有的開放教育體系，真正成為促進國民素質以及身體素質的有效提升作出應有的貢獻。作為我國教育體系之中的重點學科，體育老師在落實傳統體育教學項目的過程之中除了需要積極地突破傳統教學模式之外，還需要嚴格按照體育教學項目的相關要求，以學生的身體鍛煉需求為立足點，積極開放相應的門戶網站以及虛擬社區，為社會大眾接受體育鍛煉以及體育教學提供更多的便利以及服務，真正地促進綜合管理服務平臺的高校建立，實現社會服務水平的有效提升，只有這樣才能夠立足于我國互聯網+教育背景的實際情況，有效地促進傳統體育項目作用的發揮，既為學生的在線學習提供良好的服務，還能夠突破時間以及空間的限制，保障教學資源在更廣闊范圍內的共享以及配置。

3.4 建立自主創新的在線教育平臺

在互聯網+傳統體育項目的背景之下之下，我國高校在對大學生進行體育教育以及體育實踐的過程之中必須要以在線學習平臺的搭建為立足點，以提高學生的自主創新能力為核心，積極地通過在線平臺的建設來有效地解決學生在體育鍛煉過程之中所存在的各類不足，不斷地實現學生的全方位發展。其次，在線平臺的搭建必須要符合我國教育教學的實際要求，保障我國在線體育項目在實踐過程之中的具體措施更符合我國教育特色的在線平臺，讓學生能夠在更加寬松且自由的環境之內結合個人的身體素質以及鍛煉情況進行有效的資源選擇。

4 結語

要想在互聯網+傳統體育項目的教育背景之下有效落實我國體育教學，學校的管理者以及老師必須要充分考慮各類影響因素，積極地為學生營造良好的學習和成長環境，通過在線學習平臺的有效搭建來鼓勵學生進行自主學習和自主創新，積極地接受體育老師的引導以及教育，利用在線溝通以及在線交流來與老師進行有效的互動，只有這樣才能夠真正的保證學生實現全方位的發展，有效落實我國的素質教育并推動教學改革。

參考文獻

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