對校園短視頻創作的思考

王淑粉 師妍 楊婷 權媛 王婧萌

摘 要：隨著互聯網的普及和成熟，當代大學生對基于互聯網的內容消費和網絡社交需求不斷增大，消費習慣逐漸成熟。短視頻成為用戶更加偏好的內容傳播方式。它承載了用戶在新的內容形態升級時代的連接需求。在此市場前景下，西安文理學院同學等一下團隊瞄準在校大學生，創建短視頻自媒體，將西安文理學院作為試點，探究基于“互聯網+社交媒介”融合的時代背景下95后在校大學生社交媒體文化流行趨勢以及社交心理的構成要素。

關鍵詞：短視頻；街訪；社交媒介

一、短視頻創作的時代背景

作為近年來的現象級產品，短視頻無疑成為各大資本追逐的新風口，也逐漸成為大眾獲取信息以及娛樂體驗的重要方式。伴隨短視頻行業的快速爆發和視頻制作門檻的多維度降低，中國已經進入了人人看視頻的時代。第一財經商業數據中心發布的《2018短視頻行業大數據洞察》顯示年輕人是短視頻的主要用戶。中國的95后群體規模已接近2.5億，高互動、快節奏、強帶入的輕內容，讓年輕人可以隨時隨地暢享娛樂、相互表達自我觀點、尋找圈層認同、展現自我形象。

短視頻為娛樂營銷提供的不僅是一種新的形態，更是一種能與年輕人產生共鳴的表達方式。它集中反映了當前95后大學生的文化導向與社交圈層的構成，折射出在互聯網媒介下，在校大學生社交媒體文化流行趨勢以及社交心理的變化發展。

二、短視頻創作的目的與構思

本文借助短視頻街訪，以西安文理學院在校大學生為樣本，在總結現有理論成果的基礎上，對大學生校園生活的構成要素分別從不同的角度進行分析研究。在街訪主題的選擇上，始終秉持著“文理之光，青春向上”的宗旨，緊緊圍繞校園生活的情感、學習、社交三大板塊展開。

1.用大學生最關注的情感話題作為切入口

大學生作為一個文化層次高、思維活躍的特殊群體，其情感動態在新時期具有社會性、分層性的特點。受社會轉型、多元文化、網絡虛擬等因素的影響，一些大學生出現了不同程度的情感問題。關注這些問題，加大學生情感交流力度，能夠為大學生情感教育工作提供重要的參考價值。

2.反映校園學習主流的動態需求

大學生的學習狀況是高等教育教學質量的根本體現，我們有必要深入了解他們對校園學習的實際需求。我們通過制作專題節目，思考在自媒體時代如何更好地建設積極的校園學習環境，為高校對大學生的教育引導工作提供新的途徑。

3.以社交為核心的校園生活變化探索

社交為大學生提供充足的信息來源與娛樂調劑，同時他們的的學習、生活也受到社交的巨大影響。了解大學生的社交行為，有助于更好的關心大學生學習與生活。

總之，自媒體時代極大地豐富了大學生校園生活，但與此同時我們也看到了它帶來的嚴峻挑戰。校園生活對于正處于人生觀、價值觀形成階段的大學生來說具有重要的影響力，是培養大學生正確的價值觀和高尚道德品質的重要部分。我們短視頻街訪將通過對校園文化生活內涵的闡釋，試著分析校園文化生活對大學生的感染力和影響力，以及大學生群體的發展現狀。

三、短視頻創作的主要內容

1.情感方向

情感是人類重要的心理活動形式，它不僅對社會交往和適應具有交流和協調功能，而且對個體的身心健康具有重要的意義。

街訪話題：男女生之間有純友誼嗎？從出現情感問題最多的愛情、友情作為切入點，深入探究大學生的情感生活特點。那么面對這些情感問題大學生又是如何解決的呢？我們制作了新的街訪：女孩的那個瞬間最讓你心疼？你喜歡的歌是什么？這期街訪則是從興趣著手探究大學生宣泄情感壓力的方式。而“土味情話”的流行是一種消極娛樂宣泄壓力的最廉價方式。你聽過最撩人的情話是什么？則是貼合社會熱點“土味情話”的一次廣泛討論。

情感版塊四期街訪主要探究了情感問題怎樣產生，又該如何解決，全面剖析了當代大學生最真實的情感生活狀態。

圖1 大學生最困惑的情感領域 圖2 大學生喜歡的音樂類型調查

目前大學生的情感生活有以下幾種特點：

（1）情感壓力大。大學生即將踏上社會面對不確定的愛情，工作和未來帶來的焦慮、沮喪、憂愁等等負面情緒襲來，一時難以消化，便會產生心理問題。

（2）女大學生的情感更為敏感且脆弱。情感問題帶來的影響小則導致目前的學習成績下滑大則影響大學生的生理、心理健康導誘發不良行為甚至犯罪。

（3）情感宣泄的方式有多種。大學生多是在自己喜歡的興趣上宣泄不好的情緒，例如聽一些內容通俗，節奏輕快，情感真摯的歌曲，可以緩解焦慮的心情。

（4）學校內部應該為形成良好的情感氛圍而努力，創造良好的校園文化環境。有利于解決大學生的情感問題，促進大學生的情感的發展。

2.學習方向

在學習板塊中，團隊分別錄制了三期節目。在考英語四六級的過程中，你經歷過哪些有趣的事情？以學習的趣味性、高效性和娛樂性展現當代學生學習方式的轉變。

為了探究影響當代學生學習方式和學習態度轉變的因素，新的街訪話題誕生：你喜歡你的專業嗎？集中體現當代大學生面對重要抉擇時的迷茫和困惑。然而高校學生們對于知識和學習的看法又是如何？三期主題相繼而生：你在哪個瞬間覺得“書到用時方恨少？”這是對學習這一主題的總結，全方位展現當代大學生對于知識和學習的看法。

三期主題環環相扣，層層遞進，從當代大學生的學習態度和學習方式出發，了解其在學習過程中遇到的困惑與煩惱，最后總結出當代學子的學習狀況。

（1）當代高校學生群體已不再滿足于埋頭死讀的學習方式，而是更傾向追求學習的趣味性、高效性和娛樂性。教育工作者應該積極營造一個輕松的學習氛圍。

（2）讀書可以開闊視野、破除固化思維。不把讀書當成任務，不讓知識成為壓力，從自身興趣出發，用互聯網思維去讀書，才是當代大學生讀書的正確方式。

（3）大學生由于身心發展尚未完全成熟，自我調節和自我控制能力不強，復雜的自身和社會問題往往容易導致其產生強烈的心理沖突與不適。焦慮、陰郁等負面情緒普遍滋生。因此調整心態，積極面對學習過程中的困惑與煩惱，是高校學生的當務之急。

3.社交方向

人際交往是人們獲取信息和知識的重要途徑，而大學生作為社會最活躍的一個群體，正處于強烈要求滿足精神需求的重要時期，他們渴望被理解、陪伴。為了探究大學生的人際交往關系，分別以大學宿舍、社團活動和兼職情況為切入口展開調研。第一期話題是你還記得和大學舍友的第一次見面嗎？而社團作為重要的社交場所，是大學生參加課外活動的主要來源。所以第二期以你認為參加社團有沒有用為話題。大學生的人際交往不只局限于大學校園內，更涉及社會社交，第三期以兼職為主題就是探究大學生社交的社會性和廣泛性。

根據三期的采訪分析可以看出大學生人際交往有以下三大特點：

（1）大學生人際交往相對比較簡單、穩定，社交圈狹小。人際交往的場所以社團和宿舍為主，其接觸對象多為同齡人。

（2）社團活動日益盛行，大學生參加頻率不斷增加，使社團成為高校交友的一大平臺。社團活動使大學生交往內容更加多樣性，有利于大學生的全面發展。

（3）大學生人際交往社會性加強，不再局限于高校內部。 如今，大學生自我鍛煉意識加強，高校兼職日益發展，學生人際關系的社會化大大加強，與社會的接觸更加頻繁密切，人際交往呈現出開放式交往趨勢。

四、短視頻創作的總結與思考

95后大學生是節目的受眾主體，是崇尚科學、善于思考、知識層次較高的青年群體。因此，了解大學生的需求和偏好離不開實際的調研和經驗的積累，深刻剖析大學生心理和愛好的偏向是定位短視頻內容的基礎。項目經過長時間運營總結出的經驗和方法使得整個團隊取得進步。

1.節目定位不明確很難與同類節目區分開。項目運作初期沒有進行準確的定位使得短視頻的到達率和觀看流量并不理想，因此項目定位至關重要，節目制作“有的放矢”，有利于項目的推廣和發展。

2.短視頻內容的穩定性、連貫性、持續的創造力、高曝光頻率是短視頻制作至關重要的元素。在內容方面需要保持題材的連續性，在節目內容的構思上需要團隊前期廣泛調研。沒有持續的創新能力會使項目失去生命力，因此，團隊需要根據大學生熱點話題和本身視頻特色進行節目創作，使節目更有新意。

通過這幾期街訪，充分體現了大學生校園文化生活的多樣性，以街訪內容和往期中積累的經驗為基礎，團隊總結出創新發展研究的啟示如下：

（1）內容與創意是發展的源泉。節目不但要注重影視語言的表達，從視覺聽覺產生一種感官享受，吸引觀眾，而且要進行內容的創作，使節目以更加有創意的方式表達出來。

（2）在文化蓬勃發展的今天，校園文化表現出多樣性的特點。校園文化易受到不良文化的沖擊，因此，提升校園文化、塑造良好形象是文創短視頻發展的核心。自媒體短視頻在移動平臺的營銷運作旨在擴大品牌知名度，增強自媒體公眾號的影響力，吸引商戶投資，從而達到盈利目的。

在前期準備、內容策劃、視頻剪輯、視頻管理、視頻發布等各個方面將會更加規范化、系統化。團隊分工體系日趨完善，提升了工作效率，在此期間所積累的經驗將成為項目未來穩步發展的基礎。運營機制的創新思路與實踐緊密結合，形成新的創意想法，將成為項目飛速發展的源動力。

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[5]芒果媽媽.為什么娛樂圈突然刮起“土味情話”？| 土味流行簡史https：//www.sohu.com/a/233442294_528426，2018-05-30 15：42

指導老師：鄭玲玲