做有價值的班主任

易煒 鄧紅梅 張義

班主任工作如此煩瑣，只有確定自我價值、實現工作增值，才能讓教育成為一件幸福的事情。那么，班主任如何在工作中找尋幸福，實現自身的不斷增值呢？

在豐厚的底蘊積累中提升班主任價值

優秀的班主任不是天生的，也不是一蹴而就的，而是需要在工作中不斷地主動學習、主動積累、主動反思。

班主任要有終身學習的理念，從而具有廣博的知識和豐厚的底蘊。要想在班級管理上達到精深程度，還必須不斷學習專業知識和其他各方面的知識，在博覽群書中思考、積累、豐富自己的知識和思想，拓寬自己的文化視野，提高自己的思想高度，加強思維的深度和廣度。只有通過不斷學習，用全新的知識和理念教育富有時代精神的學生，才能讓教育適應時代的發展要求。

教育是慢的藝術，好的教育急不得，想要成為好的班主任也急不得。青年教師要沉得住氣，不要奢望一朝一夕就能修煉成名師，一定要在工作中努力學習，積極思考，不斷積累優秀的經驗，反思失敗的案例，及時更新自己的知識，慢慢成長為優秀班主任。

除了勤于學習之外，班主任還要善于反思，對自己處理的每一件班務，跟學生的每一次溝通，召開的每一節班會，和家長的每一次交流，都要勤于記錄并且反思。長此以往，經驗豐富了，內心從容了，管理水平提高了，豐厚的底蘊也形成了。

在與學生共同成長中豐富班主任價值

“我永遠都沒有長大，但我永遠不愿停止生長。”作家阿瑟·克拉克的這句話適合所有的班主任。班主任不能滿足于現狀，應不斷提升自我，與學生共同成長，在成長中豐富自己的價值。

《第56號教室的奇跡》的作者雷夫·艾斯奎斯先生一直強調這樣一個觀點：“我希望我的學生是怎樣的，我自己就必須是怎樣的，而且一直是。”這句話說起來很容易，但是做起來很難，他在三十多年的班級管理中一直恪盡職守，凡是要求學生做到的，自己一定先做到。正是因為長期的堅持，他才能贏得學生的熱愛和社會的尊重。

放眼國內外優秀的班主任，每一個班主任的成功都是一部自我成長史，他們從不懈怠，心中有愛，眼中有光，一直在向前奔跑。有的堅持寫班級故事，有的堅持寫教育隨筆，有的身體力行影響學生，有的活到老學到老。

“我喜歡你，不單單喜歡你的樣子，更喜歡和你在一起時我的樣子。”這句話充分體現了班主任陪伴孩子的生命狀態，陪伴或童稚或青春的學生成長，分享孩子們成長的榮光，班主任自己也在重享生命的成長，這也是班主任獨有的小幸福吧！

在擁抱時代發展變化中更新班主任價值

日新月異的社會變革使班主任工作面臨更多挑戰，班主任應學會適應社會變化，擁抱新事物、新理念，使用新技術、新方法，讓自己的班級表現出新氣象，讓自己的教育理念緊跟時代步伐，從而實現自我的獨特價值。

北京市“紫禁城杯”優秀班主任特等獎獲得者宋為是朝陽區名班主任，他在陪伴學生成長的過程中，關注學生的全面發展，主張學生課上學和課下玩協調統一。課上他以評代管，借助趣味評比規范學生的行為，開發的游戲通關管理方法深受學生喜愛，把高科技和班級的規范管理完美融合，激發了孩子自我管理的熱情，極大調動了孩子的學習積極性。課下，宋老師以玩代看，通過籃球運動培育班集體。在班級建設中，他還借助班級博客、朋友圈組織各種親子活動，凝聚家校合力，共助學生成長。宋老師不拘于傳統，在新理念、新方法、新技術的嘗試中，走出了班主任工作的新道路。

所以，只有不斷學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能擁有與時代相吻合的育人理念。觀念不可以改變世界，但觀念可以改變人，而人是可以改變世界的。我們要不斷調整自己，做一名與時俱進的新時代班主任。

在求真務實、以德立身中升華班主任價值

求真務實的態度是班主任不可缺少的基本素質。求真務實，就是要求班主任在日常班級管理中要腳踏實地，實事求是，不浮躁，不虛偽，不搞“想當然”。班主任要淡泊名利，誠實為人，誠實為師。比如在學習指導、課程實踐、課外生活、處理問題的時候，班主任應以坦誠和自覺探究的姿態呈現在學生面前，堅持科學，堅持正義，不唯書、不唯上、不唯勢，唯理、唯實、唯真。班主任要以嚴父、慈母、良友之心給學生真誠的關愛和思想的自由，把學生培養成真正的人，而不是追名逐利的工具。班主任在與學生的接觸中通過自己的率先垂范，起到“潤物細無聲”的作用，使學生得以熏陶。如果班主任有著豐厚的人文素養，情趣高雅，精力充沛，充滿著工作的熱情，洋溢著生命的激情，閃耀著人性的魅力，久而久之，學生的人格、內涵也在無形中得以提升。

我們認為，在新時代，班主任最精準的角色應該是：自我價值的完善者和學生精神的關懷者。不斷提升自我、完善自我，努力引領孩子世界觀、人生觀和價值觀的發展，是當下社會對班主任的基本要求。“精神關懷是班主任教育勞動的核心內容，也是班主任專業化的核心內容。”一位成功的班主任，一定是學生的精神關懷者，一定會贏得學生的喜愛、家長的信賴、學校的重視、社會的好評，獲得自我的成長、內心的愉悅、精神的滿足，收獲成功的快樂、自我的悅納、幸福的人生、美好的未來！

易煒名師工作室

2017年1月，易煒名師工作室由湖北省宜昌市教育局批準成立，宜昌市科技高中校長、宜昌名師易煒領銜，23名來自宜昌市小學、初中、高中的教學教研管理和專業負責人、專業骨干教師成為該工作室成員。工作室成立一年多來，緊緊圍繞班主任德育工作開展研究，以團體智慧為依托，充分發揮工作室成員的專長，積極探索德育新途徑;以信息網絡為載體，構建區域內學校德育的學習、交流、發展平臺;以物化成果為突破，加強德育理論的總結提煉，已有48篇論文（著）獲得各項獎勵。