李玉良
【摘要】漢字的書寫與藝術,自古以來便是中華民族的寶貴精神與文化遺產。獨具神韻是我們民族的精神象征。悠久的歷史和文化
傳統,要求我們必須將其深入引導到我們的傳統教學中。這將對學生的文化、啟智、德育傳承中,發揮至關重要作用。因此,本文將從我校學生書寫興趣培養的角度出發,通過加強學生的學習熱情,培養學生的書寫習慣,從結構與筆畫兩個角度出發,解決學生的運筆方法與書寫規律,最終實現學生美觀整齊的書寫要求教育目的。
【關鍵詞】楷書;鋼筆;養成;書寫興趣
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
語言所傳承的不僅是一個民族的文字,同樣也是一個民族的文化和歷史。作為擁有上下數千年文明的古國,我國具有深厚的文化底蘊。然而受特殊時期影響,我國曾出現過兩次較為嚴重的文化斷層時期。這就要求我們必須深入文字書寫教育,從文字書寫教育中,培養學生良好的文化學習習慣。同時,良好的書寫教育,還可以促使學生練得一手好字。這對學生的成長而言,同樣重要。
一、漢字對華夏民族的意義
漢字是我國所特有的文字形式,是世界七大語系中,應用范圍第二的文字種類。悠久的文化歷史、發達的文化內容舉世聞名。一手漂亮且瀟灑的文字,不僅可以帶給人們更加美好的觀感,同時也會在書寫的過程中,起到人類內在氣質修養的升華作用。
從某些角度而言,人的語文素養,往往可以從人的文字應用上得出直觀反饋。這突出在最簡單的方面便是寫和說。其中,說較為容易理解。而寫則是需要較為全面研究,才能夠得出最終結論。漢字相對于其他世界大型文字而言,更重視的是文字符號表意性功能。研究表明,漢字字形對字跡的影響,大于字音對字跡的影響。因此,必須通過系統性訓練,才能使學生得以真正掌握漢字書寫結構和要求。這樣,學生便可以在良好的書寫習慣過程中,建立濃厚的書寫興趣。
二、當前我國漢字書寫教育現狀
從筆者對我校學生的作業檢查來看,如今我校學生在寫作過程中,關于書寫技能的掌握,及筆畫、筆鋒的應用上是明顯不如過去學生的。許多學生在作文、日記甚至是平時的檢測作業等表現出來的書寫水平,都是極低的,甚至出現錯字連篇的情況。不應對稱的地方反而對稱,應該對稱的地方反而不對稱,上下結構偏差過大,筆畫不均勻等。這顯示出了當前我校學生對于漢字書寫的能力掌 握,極為欠缺。如若不采取合理的手段,幫助學生養成良好的學習習慣,那么很有可能,在不久的將來,我校學生便會完全遺忘漢字的書寫方法。這是我校教師,尤其是語文教師的失格。因此,我們必須從學生的書寫特點,和書寫興趣入手,著重加強學生的技能水平。做到全面培養學生寫作能力,養成良好書寫興趣的目的。
三、加強學生書寫漢字能力的手段
(一)規范書寫方法
好的開頭,意味著成功的一半。這句話在漢字書寫教學中,十分受用。首先,教師必須規范學生的書寫方法,不同的筆畫結構,有著不同的書寫形式。唯有正確的書寫格式,才能夠幫助學生在寫字過程中,實現視覺感上的好看韻味。漢字由點、線兩個部分構成。線作為點的延續,點則是線精華的濃縮。書寫過程中,不同的線條將會帶給人們不同的直觀感受。其次,則是筆畫。筆畫如同機器的零部件一般。正確的筆畫書寫方法,有助于提高寫作者的筆鋒和線條優美度。
當然,漢字因為存在不同的寫作手法,雖然最終書寫的結果和結構不同,但是都能夠帶給人們美的感覺。這種美體現在力度和動態。長短結合、斜正有度、粗細結構,這樣漢字的書寫中心才能得以平穩。此外剛勁有力的漢字則能夠帶給人們更加強力的視覺沖擊。
(二)技能、技巧訓練
關于漢字書寫的技能,我們首先要說的便是漢字的結構。漢字結構包括點橫豎撇捺提折鉤,又稱永字八法。漢字的書寫當中,橫要穩,豎要直。如若橫不平,那么字必然不好看。而在出現長短不同的橫時,則下方的橫要更重。這樣,才能夠在寫完后,在視覺動態上看來,更加平穩。
漢字被稱為結字或結體。這就使得,在書寫過程中,漢字的整體形態比較疏密均勻。例如在書寫大這個漢字的時候,我們便需要確保大的左右對稱,為此,應先將大的橫寫出,之后寫撇,撇一定要在橫的中心,確保在寫捺的時候,大的字體結構左右對稱。又好比在寫目的時候,應保持漢字結構的疏密均勻。每一筆都使用同樣的力度,確保最后的字體結構緊致、疏密。
三、結語
找準重心,便意味著抓住好看楷書書寫的規律和方法,這是完成漢字結構與漢字書寫順序的核心。綜合全文不難發現,在掌握了書寫規律和書寫結構后,才能夠在寫作的過程中,以漂亮的楷書面向世人。當前語文教育,往往在考試過程中,十分注重學生的書寫水平。好看的字跡通常可以給予學生更高的分數。同時,正確的書寫手段,能夠幫助學生養成平靜的心性。這是我國漢字書寫學習的重要價值。教師應在平日里,多展開如鋼筆楷書的學習技巧講壇。通過課堂講解,幫助學生辨別其書寫方法和技巧。此外,教師也要對平日的課后作業提出更高要求,督促學生在平時的寫作中,養成良好的書寫習慣,從而以多樣化的形式,推動我校中學生漢字書寫能力的進步。
附 注
本文為甘肅省教育科學“十三五”2017年度規劃課題,提升我校中學生漢字書寫能力的培養研究,課題批號:GS[2017]GHB2814,系列成果之一。
參考文獻
[1]王東.書法教學之我見——淺談中學生怎樣寫好字[J].新課程(上),2017(7).
(編輯:李艷松)