初中語文作文教學的困境分析及對策

林銀美

【摘要】在當前初中語文教學過程中，為能夠使學生整體語文水平得以有效提升，應當注意加強各個方面教學，而初中語文作文教學就是其中比較重要的一個方面。所以，在當前初中語文作文教學過程中，作為語文教師應當充分認識語文教學現狀，并且應當選擇有效策略積極開展有效教學，從而使學生作文水平得以提升，進而提升其整體語文水平。

【關鍵詞】初中語文作文；教學困境；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著當前教育教學不斷發展，初中語文教育得以不斷發展，在實際教學中的要求也不斷提升，對于初中語文作文教學同樣如此。就當前初中語文作文教學而言，在實際課堂教學中存在一定困境，對初中語文作文教學效果產生十分不利影響。因此，在初中語文作文課堂教學過程中，語文教師應當對作文教學困境充分認識，并且應當選擇有效對策解決困境，從而使語文作文教學能夠得到更加理想的效果。

一、初中語文作文教學中的困境

（一）學生缺乏積極寫作心態

在語文作文寫作過程中，學生寫作心態屬于十分重要的影響因素，在保證具備積極寫作心態的基礎上，才能夠保證更好地進行作文寫作。然而，就當前初中語文作文教學實際情況而言，很多教師將作文寫作作為較嚴肅的事情對待，往往會導致學生在作文寫作前存在緊張、嚴肅，甚至壓抑心態，同時作文寫作要求也往往比較死板，題材上也要求一些比較嚴肅的主題，導致學生存在很大心理壓力，隨著時間不斷增長，必然會導致對作文寫作缺乏興趣，在實際寫作中缺乏積極向上的心態，在實際教學中也就未能夠積極參與，導致教學效果不佳。

（二）初中語文作文教學方法較落后

在當前初中語文作文教學中，很多教師仍選擇傳統教學方法，即給出學生作文題目，然后在課堂上朗讀優秀范文，最后讓學生進行寫作，在這種教學模式下，學生作文寫作很容易出現千篇一律情況，未能夠實現創新，并且無法有效激發學生寫作激情及靈感。同時，由于應試教育理念影響，很多教師往往只向學生講授作文寫作技巧及方法，這種模式下學生寫作文往往缺乏思想感情，作文內容比較生硬，缺乏情感，無法對學生寫作能力進行較好培養，對教學效果提升也會產生不良影響。

（三）學生作文寫作未聯系生活實際

對于初中語文作文寫作而言，其應當以實際生活為基礎，在聯系實際生活的基礎上，才能夠保證作文內容真實可信，富有情感。然而，就當前實際情況而言，由于初中學生大部分時間及精力均花費在學習上，主要在學校生活，對于現實生活往往缺乏體驗及感悟，因而也就很難在實際生活中發現所需相關寫作素材，無法使實際生活素材在寫作中進行運用，導致寫作素材與實際生活脫節，也就無法提升作文質量，無法得到較理想課堂教學效果。

二、初中語文作文教學有效對策

（一）提升學生作文寫作興趣

在初中語文作文教學過程中，為能夠使教學效果得以有效提升，首要任務就是應當提升學生寫作興趣，在此基礎上才能夠使學生積極主動參與到課堂教學中，從而為提升課堂教學效果奠定理想的基礎。在實際教學過程中，教師可對學生進行引導，使其能夠進行自由發揮，使學生能夠自由表達自身想法，并且要積極傾聽學生想法，且給予鼓勵，從而在課堂上營造輕松愉悅的氛圍，使學生能夠在良好的氛圍中進行作文寫作，也就能夠使其寫作興趣及寫作積極性得以提升，從而保證課堂教學得到理想的效果。

（二）改革初中語文作文教學方法

在初中語文作文教學中，為能夠取得更加理想的教學效果，還應當對教學方法及教學方式實行改革。在實際教學過程中，語文教師應當以整體為出發點，科學合理地安排整個學期作為教學內容及教學進度，對于每一個教學階段選擇不同教學內容，從而逐漸使學生寫作水平及寫作能力得以提升。另外，教師應當積極改變以往應試教育模式，在向學生講授寫作方法及寫作技巧的同時，還應當鼓勵學生積極創新，引導學生在作文寫作中融入自身情況，從而使學生所寫作文更加富有情感，能夠更好地表達出自身的想法，從而使作文質量得以提升，使學生寫作能力及寫作水平能夠不斷得以提升，促進作文教學更好發展。

（三）加強作文寫作與實際生活聯系

在初中語文作文教學過程中，為能夠使作文教學質量及學生水平得以有效提升，加強作文寫作及實際生活之間的聯系也是十分重要的一個方面。在實際課堂教學過程中，教師應當引導并鼓勵學生積極觀察實際生活中相關事物，不斷積累作文素材，從而為學生更好地進行作文創作奠定基礎。另外，教師可組織學生開展課外實踐活動，使學生能夠對實際生活更好體驗，從而也就能夠將自身生活體驗融入作文寫作中，使作文更加富有情感，更加具有真實性，保證創造出更加高質量作文，使其作文水平得以更好的提升。

三、結語

在當前初中語文教學過程中，語文作文教學屬于必不可少的內容，也是重點內容，在提升學生寫作能力方面具有重要作用。所以，在初中語文作文實際教學過程中，作為初中語文教師，應當在積極分析作文教學困境的基礎上，選擇有效對策解決教學困境，從而使語文作文教學質量得以提升，增強學生寫作能力，促進其更好發展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）