網絡教學對大學生創新創業思維培養現狀的研究及其對策

賈玉凱 季闖 魏軍 李勃陽

[摘 要]隨著現代化的不斷推進，社會上對人才的需求越來越大。激烈的市場競爭就是人才的競爭。教育是培養人才最重要也是最基礎性的工作，當前的教學應該緊隨時代的發展，不斷創新和改革教學模式，為提高教學質量和培養人才創造有利的條件。信息技術和互聯網的發展為課程教學開辟了新的領域。現代大學生教育僅僅圍繞著傳統教學和網絡教學的特點和各自的優勢，以此不斷地滿足教師的教學任務和學生的學習需求，大大地促進了我國教育事業的發展。

[關鍵詞]網絡教學；大學生；創新創業思維

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A

大學生擁有創新創業思維能力，有利于實現個人價值和促進社會的發展。大學生教育直接關系著自身未來的就業和發展，創新能夠勝任工作環節并為企業部門創造利潤和價值，創業實現個人財富的迅速增加并推動社會就業和相關產業的發展。所以，培養大學生創新創業思維能力對各個高校來說，是十分必要的。現代科技的進步，網絡資源的豐富以及數據化時代的發展，每一個學校都應該思考如何利用網絡教學培養大學生的創新創業思維能力。

1 網絡教學對大學生創新創業思維培養的現狀

我國當前的網絡教學技術已經很成熟，另外互聯網越來越普及，上網已經是大學生日常生活的一個組成部分。從中可以看出網絡教學就在每一位同學的身邊，只要動動手就可以獲得權威網絡教學資源，大學生的網絡學習是很方便的。但是我國相當一部分高校通過互聯網教學培養學生創新創業思維方面還存在一些缺陷，主要有以下幾個方面。

1.1 教學方式問題

雖然大部分高校在培養人才的教學方面已經引進互聯網和多媒體技術，但是這些高校依然沿襲著傳統的教學方式。不可否認的是，傳統教學對于培養學生的實際能力以及在教學過程中傳達出來情感是網絡教學無法擁有的。但是，如今社會發展的節奏不斷加快，教學方式也應該結合當前的前沿科學技術手段。大學生創新創業思維的打開，在基礎理論的學習之外需要源源不斷的新知識理念的灌輸，而這些通過網絡教學就可以實現信息的收集和瀏覽教學，這就極大地促進了社會實際人才的培養。我國的部分高校以傳統的教學方式培養大學生的創新創業思維，這種教學模式無法滿足學生思維創新發展，和網絡教學相比，它是一種落后的教學方式。出現這種狀況的原因主要是部分高校領導對網絡教學的意義沒有給予足夠的重視，有些具有網絡設備和資源的高校，并沒有實際應用到學生教學過程中。

1.2 網絡資源問題

青年的發展關系著國家未來。對大學生的教育應該圍繞著培養適應時代發展并對其起推動作用的人才。創業創新在當今時代是社會進步和國富民生發展主流。擁有創新創業思維的人才一定是具有前沿知識理念的人才。一個人要想擁有時代的創新創業思維，就應該對這個時代的各個方面有所涉獵，并能夠結合具體的國內外實際問題有自己的理解。所以大學生教育離不開互聯網教學。相關教育工作者應該提取社會上和網絡上的資源，在實際教學中通過資料將新的知識和思想逐漸滲透到學生頭腦中去。但是，在網絡教學中有很多高校的網絡資源相對匱乏。教師在網絡教學中一味地照搬教材內容，使用的案例還是已經過時很久的，對信息資源無法緊跟社會發展的變化。有一些內容也只是局限于日常考試的需要，并沒有全面地培養學生素養，更不用談培養大學生的創新創業思維了。資源的匱乏與更新不及時只會導致死板不會創新或者不想創新的大學生。

1.3 管理服務問題

網絡教學在各個高校越來越普及，這種便捷高效的教學模式是適應社會發展要求產生的。雖然高校有網絡教學的基礎設備以及豐富的網絡資源，但是由于后續服務和管理上的欠缺就無法保證網絡教學工作的質量要求。網絡教學在我國的發展還不是很成熟，所以需要每個學校的教務部門進行推廣與服務，做好相應的管理工作。但是學校的部分領導以及工作人員不重視網絡教學就很難使日常的教學任務堅持下來。沒有監督和管理，學生和教師沒有網絡學習的熱情，領導不夠重視，就無法宣傳和激發師生的教學熱情。無法通過網絡教學提高學生的學習能力，學生對網絡教學關注度和熱心度不高，教學管理者就會減少對網絡教學的投入，更沒有精力去管理和服務網絡教學工作，導致惡性循環，就無法有效地通過網絡教學提高大學生的創新創業思維能力。所以，后期的管理服務工作一定要做好，網絡教學管理應該有適應的管理服務配套措施。

2 促進網絡教學對大學生創新創業思維培養的措施

2.1 提高重視和支持力度

網絡教學的工作不僅依靠教學工作者及時地完成教學任務，最主要的是學校領導和相關部門的重視。只有上級領導重視并加強支持力度，上級下達的任務工作人員都能夠很好地執行下去，這樣才能夠實現網絡教學對學生創新創業能力的培養。領導和相關部門一方面提供對網絡教學設備和網絡資源的支持，另一方面注重培養學生的創新創業思維和網絡教學相結合，尤其要關注教師的教學課程內容，督促教師關注學生創新意識以及創業觀念的變化。另外，學校也要重視對網絡教學的宣傳，督促學生積極配合網絡教學課程，在教師的帶領下提高自身的素質和水平。大學生創新創業思維的培養是一個循序漸進的過程，學校應該長期地關注與鼓勵大學生創新創業觀念，重視人才的培養。

2.2 加強管理和資源建設

對網絡教學中出現相關的知識和資料學校應該提供充足的資源并保證定期的更新，保證后期的服務質量。管理工作既包括對網絡資源和設備的管理，又要加強對教師工作者及網絡人員的管理。首先，學校要建設一個完備的網絡教學平臺，這個平臺要能夠滿足一部分學生的需求。教學平臺是網絡教學必要設備，提供的設施場所以及網絡設備條件能夠實現教師教學工作的基本要求。其次，不斷地擴充網絡資源，學生有創業想法時，能夠通過網絡平臺查找有關的資料并進行學習。通過專門的資料收集人員，收集相關的錄像、文本、動畫、圖像圖畫等并進行分類整理，實現網絡教學平臺資源的豐富化并保證不斷地更新。最后，相關部門要加強網絡教學的管理工作，督促教師和相關工作人員努力完成教學任務，定期對教師進行檢查，解決其在工作中遇到的難題并加強監督。

2.3 鼓勵大學生樹立創新創業觀念

通過網絡教學培養學生的創新創業思維，只是一味地加強對網絡教學工作的關注，對學生是否具有創業精神和創新觀念都不了解的話，網絡教學工作做得再好也無濟于事。網絡教學只是一個學習手段，在實際教學過程中，需要通過傳統的教學同網絡教學工作相結合，逐步培養大學生創新創業意識。學校應該重視對學生創新創業觀念的塑造，通過相關的社團活動和比賽，讓部分大學生投身其中，逐步了解創業知識，樹立創新精神。網絡教學的任務也是不斷地提高大學生創新創業思維，也可以通過其他的手段引導大學生樹立創新觀念，培養其學習興趣。這樣學生就會主動通過網絡手段了解更多的創業知識，自主有意識提高創新意識，這就減少了網絡教學任務負擔。

3 結語

創新精神是一個民族發展的強大精神動力，大學生創業能夠提高就業促進社會進步。培養大學生的創新創業思維，是當前教育應該關注的重點問題。教育就是培養適應社會發展的人才，一個具備創新創業思維的人，能夠很好地適應激烈的社會環境的挑戰。通過網絡教學并結合傳統的教學模式，引導學生樹立創新意識，培養他們正確的創業觀念，減少在未來創業中的失誤，不斷地提高大學生創業的成功率，從而不斷地促進個人的發展和社會的進步。

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