初中語文課堂教學資源的開發利用探析

甘鋒

【摘要】獲取知識的必要技能，掌握其他學科的基礎就是語文知識，語文學習了，個人的素養自然也就提高了，學生得到知識的 渠道就是利用和開發初中語文課堂教學資源。本文詳細分析和研究了初中語文教學資源的定義，基本情況和相關問題，包括利用和開發的策略。

【關鍵詞】開發與利用；初中語文；教學；資源

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

研究和開發利用初中語文課堂教學資源，主要包括在語文課堂學習過程中進行相關活動，設計課程主題，有效把握相關資源，如信息、教材、老師和環境資源等，深入研究和開發已擁有的教學資源，結合人力和物力，有效發揮其重要作用。

一、初中語文課堂教學資源開發利用的情況

盡管目前大力倡導素質教育，不過，在實際生活中占主導地位的仍然是應試教育，重視錄取率、分數和成績。針對語文知識的講解幾乎全都與考試相關，即便采用科學的教學方法，不過教學內容仍然比較枯燥，在語文課堂上，沒有有效利用語文教學資源，造成語文教學的現實性和目的性極強。在短時期內，社會整體教育情況無法得到徹底改進。

二、開發利用初中語文課堂教學資源的問題與原因分析

（一）教師資源沒有足夠的自我提升意識

傳統應試教育及教學經驗導致教師教學的目標僅僅是生存，只重視教學的量，卻忽視了教學的質，沒有足夠的意識開發和利用教學資源，也沒有足夠的熱情對待課堂教學；沒有充分歸納和總結教學內容；沒有充分重視學生和信息資源，以及環境資源等各種資源的結合；最關鍵的是教師沒有足夠的自我提升意識。

（二）我國教育體制存在的問題

在我們國家，一切以考試為中心就是我們的應試教育，判定一個學生能力的工具只有分數。作為家長，在判斷學校好與壞時，也僅僅關注學生的錄取率、學生考試成績等。不少學校為在競爭中占得一席之位，增加學校的生源，采取各種方式方法提升學生的學習成績，不過，學生卻為此擔負了極大的壓力。在這種教學模式的影響下，語文課堂變得活力不足，單調乏味。

三、開發利用初中語文課堂教學資源的有效策略

鑒于上述原因，我們需要充分重視語文資源的開發，不斷提升教學效果，使課堂的教學模式轉變，大力推動學生全方位發展。

（一）重視教學資源的應用，使教學的天地更加寬廣

在目前教學資源中，要充分重視語文教學品質，推動語文教學邁向一個新的時代，邁向新生活，走進社會和自然，使生活和語文密切相關，幫助學生進一步擴展視野。比如在《我與地壇》這篇文章中，我們對主人公堅忍不拔的品質印象深刻，我們很清楚，這個世界既有看得見的殘疾也有看不見的，我們無法將身體的殘疾改變，不過，我們能夠使心靈的殘疾改變。語文教學的力量就在于此，這種教學就是實現和學生心靈的溝通和交流。

（二）擴大教師規模，提升教學質量

教好語文的必要條件就是掌握和駕馭教材，這是教師教學的基本功。伴隨經濟不斷發展，人們也在不斷提升自己的文化素養，作為家長和學生，也對教師素養有了很多要求。所以，作為教師，應當對行為進行自我規范，打下牢固的知識基礎，創造一定的條件提升能力，積極轉變工作方法。教師是直接培養人才的主力，也是直接理解、參與和實踐教材的人，所以語文教學的重點就是開發和利用這個資源。語文教師應當直接將課程資源應用在課堂教學中，在課堂上應用語文資源的最終目標就是為了達到教學目的，不斷推動學生在語文方面的學習和發展。

（三）重點提升學生的想象力與思維能力

作為一個學生，具有無限的想象力和思維能力，經過知識的傳輸，有效提升學生智力素質，引導學生產生聯想；經過具體的實踐和教學過程，幫助學生充分體驗嚴密的邏輯和系統，學生的求知欲被充分激發出來，產生了積極的創新和探索精神；采取不同的方式進行設問和聯想，學生產生了提問的興趣，學生對語文課文關鍵問題的思維能力得到進一步拓展。

（四）改進評價學生的方式

無論教師還是學校，在判定一個學生的好與壞時，都不要把考試成績作為判定標準，否則將會約束學生的進一步發展，限制他們能力的提高。在學習語文過程中，我們不能只關注試卷上的幾個題目，應當充分重視學習母語的方法，將我們中華民族的千年文化發揚光大，提升與人的溝通和交流能力，不斷提高自身的文化修養。

（五）開發和利用語文課堂，使學生的積極性被充分調動起來

我們在語文課堂教學過程中，不能把教材當作唯一的教學渠道，應當進行各項活動，比如可在實踐活動中應用課本知識，改編小說情節、戲劇、進行表演，等等。學生通過不同的方式接受語文知識，上課的積極性被充分調動起來，課堂氣氛越來越有生氣，語文教材資源被創造性地開發和利用。

（六）對語文教學資源和信息技術進行有效整合

伴隨科技和經濟的飛速發展，信息技術影響著我們的生活，目前最為緊迫的就是掌握信息技術。如今，在課堂教學中，多媒體技術已經成為一個重要的工具。語文教師在制作課件時，可有效利用多媒體技術，并將課件放映到多媒體屏幕上，學生從中體驗著不同的視覺效果。師生間針對課堂上的相關問題，可利用郵件或者QQ等方式進行交流和溝通，進一步拓展學生的視野，提升他們應用計算機的能力，獲取越來越多的知識，不斷提升學生學習的主動性和積極性。比如教師可設置一個課題，學生可分成若干小組，對課題的相關材料進行調研，并通過網頁或者PPT的形式體現出來。

四、結語

伴隨不斷深入的課程改革，越來越多的豐富而具有挑戰的課題或者問題將會出現，我們需要對教學資源進行合理的開發和利用，通過這種方式，不但要激發語文教學的活力，還要充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生被動學習的狀態得以改變，全方位提升學生的基本素養，通過不同的方式體現出語文的魅力。

（編輯：龍賢東）