精彩盡在尺幅間

【摘要】小小手抄報，精彩無極限。在校園文化建設中，手抄報擔當了先鋒，起到了沖鋒陷陣的作用。它利用其便捷、實用、可行

的特點，充實了學生的生活，擴展了學生的視野，提升了學生的動手和動腦的能力，形成了良好的校園文化氛圍，延伸了學校的人文傳統和優良校風。小小手抄報，是生活大舞臺，是文化宣傳地。張張手抄報林林總總掛在教室的后面或學校畫廊，成為學校一道亮麗的風景線。

【關鍵詞】手抄報；校園文化；助推；精彩

【中圖分類號】G613 【文獻標識碼】A

手抄報是一種可傳閱、可觀賞，也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。筆者有幸參加我校市級課題“語文教學與校園文化建設整合的研究”活動，負責校園手抄報的檢查、督促、評比工作。開展活動多次，評出優秀小報200多份。極大地鍛煉了學生語文實踐能力，提高了學生辦報的熱情，豐富了學生的文化生活，推動了校園文化的健康發展。

一、小小手抄報，生活大舞臺

手抄報是可操作性強、實用性廣泛、簡單便捷的報紙的另一種形式。它拉近了學生與生活的距離，滲透了學生對生活的感悟與理解。我在指導、檢查、督促學生辦報中，強調要從生活實際出發，選擇貼切學生生活的主題，確定辦報內容。學生辦報的主題有的自己確立，有的全校統一命題。不論怎樣，都選擇讓學生有話可講、有內容可摘的話題，貼近學生的生活實際，讓手抄報成為展示學生生活的舞臺。去年我校布置辦一期“珍愛生命”的手抄報，學生在報中盡量展示了生命的美。瞧他們說的：“愛生命，要學會善待自己，學會放飛自己，讓自己更貼近自然。”“生命對于我們來說只有一次，當他回首往事的時候，不因碌碌無為而悔恨。”“踢踢球、上上網，與朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪邊釣魚，去看看喜劇片，去爬喜歡的山，去看看飛瀑，去聽聽濤聲……”“那么多的事等著我們去做，我們應與生命賽跑。”“我們奔跑，我們跳躍，我們歡笑，我們歌唱，這一份美好，皆因有了生命。”“ 珍愛生命，要讓自己的生命有所價值。陽光總在風雨后”“充實自己、提高自己，為了人生的充實，為了生命的完美，你沒有理由不努力，讓生命因奮斗而精彩。”“珍愛生命，還要學會以一顆平常心對待生活，適時調整自己的心態，平靜地面對生活中的一切。”“要相信，人生沒有過不去的坎，走一步，再走一步。”動情的話語道出了他們對生活的熱愛，對生命的感悟。

借助小小手抄報這一生活大舞臺，學生拓展了生活空間，展示了情感的天空，豐富了校園文化。

二、小小手抄報，文化宣傳地

手抄報是一種群眾性的宣傳工具。活動過程中，我們充分利用這一功能來推動校園文化建設。讓學生從“邯鄲學步”到“漸入佳境”再到“惟妙惟肖”，學生在模仿創造的過程中，收獲了成功的喜悅。每次活動，我們都要求把手抄報在班級展覽，優秀的在學校畫廊展示。學生精心設計、精心制作的報紙展出后，他們有了成就感，有了競爭意識，報紙常辦常新。張張手抄報，成了一塊塊文化宣傳的陣地。我們曾組織辦了一期“名人名著名言”手抄報，學生在辦報中，廣泛查閱資料，準備素材。辦的報紙內容充分，韻味十足，底蘊豐富。有的刊登名著簡介，有的摘抄名人名言，有的推薦美文共賞，有的選摘名人故事，有的精選詩詞賞析，有的選粹與名人直面。大師的心胸，名人的風范，偉人們的生活情趣常常對我們有啟發、熏陶的作用。通過辦報，學生與名人交流，接受了教育。名人效應得到了發揮，名人文化得到了傳承。

小小手抄報，成了學校校園文化建設的宣傳陣地。守住這塊陣地，就是守住了學生純潔的心田，就是守住學校優良的學風、校風。

三、小小手抄報，精彩無極限

手抄報除了是生活的舞臺和文化的陣地外，還是藝術的聚焦點。它以美的構思、美的編排、美的裝飾設計來感染讀者。辦報追求美，展覽報紙是在延伸放大美。尺幅之間，精彩無極限。一張張娟秀工整的小報，形成水中一道道亮麗的風景。誰是創造者？學生！誰是獲益者？還是學生！他們用美裝點校園，他們用勤勞和智慧來創造校園精品文化。如何使一張手抄報在有限的空間內，既容納一定的知識內容，版面設計又精巧美觀呢？這不單純是技巧問題，對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手并用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對一個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。先做準備工作。包括材料的準備如水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、金水筆、直尺、黑水筆等；其次組織稿件，一般從報紙、雜志或書籍上摘選，也可以自己寫，對材料要進行選擇、加工、提煉。材料要貼近學生的學習和生活實際，既要有思想性，又要有知識性和趣味性。材料要短小精悍。接著是美化設計。版面美化：報頭要設計在最醒目位置；報名要取有積極、健康、富有意義的名字，如絲路花雨、文學少年等。裝飾美化：篇與篇之間適宜用些題花、插圖、花邊及尾花穿插其中，起裝飾、活潑版面的作用。

小小手抄報，是藝術的結晶。通過辦報，培養了學生搜集材料、編輯、書寫、繪畫的能力，讓他們養成了動手、動筆、動腦的習慣。小報展現出來的美，給校園文化增添了絢爛的一筆。

精彩盡在尺幅間。我們在利用辦手抄報來提高學生的語文綜合能力和推進校園文化健康發展方面，做了大量的實實在在的工作。通過檢查、督促、評比、展示，讓學生人人愛辦報、個個辦好報。一份份異彩紛呈的手抄報，如燦爛的小花開放在校園的角角落落。

作者簡介：楊文艮，女，安徽省廬江人，本科，中學一級職稱，主要研究方向為初中語文。

（編輯：張曉婧）